挑了挑眉毛，心說劉林說了這麼一堆，就為了引出這個事情？
“校長你要是想帶人去我工作室，隨時跟我說，我來給你們安排。”
聽周彥這麼說，劉林抿嘴笑了笑，他在心中感歎，周彥真不像是個二十多歲的小夥子，說話是滴水不漏。
要是換個人來，恐怕就會直接對上音的金校長表示歡迎，但周彥偏偏不提上音，不提金校長，而是把話頭子又拋給了他，將決定權交給了他，也算是表明立場。
“回頭他們要真想去，那確實要麻煩你了。其實金校長他們的想法我也明白，你的工作室如今在國外發展很不錯，是一條很好的就業路線。現如今，各個音樂學院都在考慮對專業進行細分，意圖是讓更多學生畢業之後能投身到行業當中，影視配樂是個很好的方向，他們似乎有想法弄一個音樂工程係，並想要開設一個新的專業，配樂相關的專業人材，這事你覺得怎麼樣？”
“影視配樂方麵的？”周彥問道。
“影視配樂隻是一方麵，主要培養的就是麵向廣播電視、大眾傳媒，甚至還有互聯網方麵的音響工程、音樂錄音、音樂信息采編等方麵的技術人才。”
周彥看了眼劉林，猜測著到底是上音的音樂工程係想要開設此類專業，還是劉林想要在作曲係開設相關專業。
沉吟片刻，周彥開口說道，“這個想法是不錯的，但是恐怕很難實現。”
劉林皺起了眉頭，“這話怎麼說?”
周彥稍微組織了一下語言，隨即說道，“此類專業開設首先麵臨的一個問題，就是招生標準。”
劉林意外道，“我還以為首先麵臨的問題是專業課程的開設。”
“專業課程開設，還在後麵，而且跟這個問題息息相關。首先要考慮的，還是此類專業的學生是否要通過藝考，如果要藝考，那麼藝考的標準又是怎麼樣的。咱們先說說不需要藝考的情況，如果學生考這個專業不需要藝考，大部分學生在進入專業之前沒有太多的音樂基礎，那麼在課程開設的時候，音樂方麵的課程安排就沒辦法深入，最終導致的情況就是，學生在學校學了四年五年，最後還是學不會做音樂，更多的是學一些基礎樂理和相關的概念。”
劉林若有所思地點點頭，“你說的確實有道理，那如果需要跟其他學生一樣通過藝考呢？”
“如果是這樣的話，恐怕沒幾個人願意報這個專業，至少不願意報考我們這樣的學校開設的此類專業。相較於我們學校，傳媒大學應該更有優勢。校長您剛才說的那些方向，其實涉及到很多新技術方麵的東西，而這些內容，是我們傳統音樂學院的短板。我舉個我自己的例子，之前為了創作《故宮的記憶》等新世紀音樂，我特意找人花時間學習了電子合成器，這個東西我們學校就沒人能教。而電子合成器，隻不過是新技術中很小的一部分，以後的學生還可能需要學習編程、影視技術、數字信號處理等專業知識。”
劉林聽周彥說得這麼明白，有些詫異道，“你怎麼這麼了解這些東西？”
周彥剛才說的什麼數字信號處理、編程，完全在他的知識盲區裡麵，他不明白，周彥為什麼會知道這些。
“我比較喜歡研究一些新的東西，特彆是在我們拍電影的時候，需要用到很多新的技術。技術的不斷革新，一直都是影視行業的發展趨勢。”
“所以你才會去研究新世紀音樂。”
“算是吧，新世紀也不算是什麼新的東西，隻不過在傳統音樂之外，這是一種還算不錯的嘗試。”周彥喝了口茶，又看似不經心地問道，“上音那邊已經有計劃了麼？”
劉林點點頭，“嗯，已經有計劃了，事實上，計劃已經快要落地了。”
“已經快要落地了？”周彥有些詫異，上音那邊的動作這麼快？
“是的，他們作曲係明年要開設一個新的專業，叫‘音樂音響導演’，我已經看到了他們這個新專業的簡介。培養的內容很多，我記不住太多，因為有很多東西我也不太懂，隻記得有什麼電學、電聲學、數字音頻技術等。”
周彥揚了揚眉，不得不說，上音的理念還是挺新的，而且膽魄很足。
音樂音響導演這個專業，可以說是緊跟著時代的發展。
但是想法是美好的，現實卻是骨感的。
正如周彥剛才所說，此類專業麵臨很多問題。
這些問題也未必就沒有解決的辦法，隻不過周敢肯定，就憑上音如今的條件，他們是不可能解決這些問題的。
事實上，上音此舉，不過是摸石頭過河而已。
等到專業真正開設起來，他們就會發現，他們這樣的傳統音樂學院根本不具備培養音樂音響導演的條件。
“或許上音的領導們，有自己的考慮吧。”
劉林搖搖頭，“我本來以為上音的這個方向還不錯，但是聽你今天這麼一分析，我發現了，上音那邊沒有做好充足的準備，不論是實際操作上，還是心理上。你說的一些東西我不太懂，但是我可以肯定的是，上音的那些人也不太懂。其實我原本也動過念頭，或許可以在我們作曲係弄個類似專業，不過現在是完全沒有想法了。”
周彥笑道，“其實啊，我認為，想要培養相關人才，未必要開設相關專業。我們作曲係幾個專業，如果有學生對錄音、音響感興趣，可以來我們工作室學習。本係的學生，樂理肯定沒問題，編曲製作也可以在學校學習，而現代技術方麵則可以去工作室學習，我們工作室的設備一直在更新，技術也一直在更新，這方麵肯定要比學校要強一點。”
劉林眼睛一亮，“你這倒是一個方法，你們工作室的技術，確實能彌補我們學校的不足，關鍵是不用另外開設新專業，代價要小很多。不過，學校該以什麼形式跟你們工作室合作呢？”
“這個簡單，采用校企合作的模式即可。”
“校企合作？”劉林對這個模式並不太熟悉。
校企合作並不是什麼新東西，早在二十世紀初，隨著工業化發展，德國跟美國就出現了校企合作模式。
德國是著名的“雙元製”，學生在學校學習理論知識的同時，進入企業進行實踐技能培訓。
而美國則是辛辛那提大學提出了“合作教育”概念，具體實施方式跟德國雙元製有著異曲同工之妙。
不過在中國，校企合作的概念才剛剛出現，而且都出現在技工院校，劉林不了解也正常。
周彥解釋道，“可以讓一部分有意願的學生，進入到我們工作室工作，他們在學校學習音樂相關的理論知識，在工作室一邊接觸相關技術，一邊進行實操。”