可是他依然我行我素。
“我已經沒有多少年了，年輕時都不在意的東西，現在又豈會去在意呢？”何西·奧肯利輕聲道。
他並不明白為何學院不懂得這個道理，但他明白自己已經走到人生最後的年頭。
花費了這麼多時間與精力，他的研究依然沒有取得突破性的進展。
不過何西並不失望。
幾十年的時間，對於符文學的發展史來說，實在毫不起眼。
更何況，他所要做的，還是要徹底顛覆現有的發展了千年萬年的整個符文學體係。
幾十年的時間，一個人的力量，麵對這項“豐功偉業”，就像是一粒沙想要填海般不切實
際。
曆史早就證明，要想在某個體係上獲得顛覆性或者跳躍式的開拓，要不就需要幾代乃至十幾代人全心全意嘔心瀝血的研究，要不就是出現像“李歐蒙”那樣創造八環法術的劃時代人物。
而何西，並不認為也並不奢望自己是那樣的人物。
他隻是本著自己的心，去研究他認為對的東西，然後留下一點東西，這樣在死去之後，也會為後來人留下一點資料與方向。
然而這麼多年過去，跟隨他的人從未出現過，甚至讚同他的人都未有過。
眼看上天留給自己的時間不多了，他的心情也有了些微妙的變化。
如果一個同行者，或者說認同者都沒有，那在他死後，隻怕再也不會有人記得他的研究。…。。
到了那時，他耗費了畢生精力得出的一切，恐怕在他人眼裡，就是稿紙上幾條荒謬至極的文字。
會被隨意扔在學院某個垃圾堆中，與腐臭的食物殘渣一起腐朽，爬滿蠕蟲。
這位老人微微歎了口氣，他預料到了這種可能，卻沒有辦法去做什麼避免這種事發生。
老人一邊想著，一邊走到符文工作間中央的工作台前。
雖然這個名叫高德的學生是學院強行塞給他做提醒敲打之用的，但其實他一直都是個十分負責任的人。
不管這個學生是怎麼來的，既然拜他為導師，何西就會好好教他一些符文學上的東西。
當然，前提是人家願意學，以及學得會。
他其實已經很久沒有收過學生了，都忘記了怎麼教導一個學生。
所以他昨晚還特地抽出了兩個小時，翻閱了一下在記憶中都快要模糊淡卻的符文學入門書籍。
然後為“高德”整理了一些資料，可以幫助他在最短時間內初步了解《符文學》這門深奧的學科。
但是何西掃了眼工作台，卻沒發現自己昨晚準備的那些資料。
他仔細想了一下，然後有些懊惱地敲了一下拐杖。
“老糊塗了，早上忙著過來測試，忘記帶上資料了，還下意識以為自己帶上了。”
隨後，何西又想到一個問題。
既然資料沒有帶過來，那剛才那個名叫高德的新生，在乾什麼？
沒有看到資料，也不來詢問一下自己，就這麼離開了嗎？
何西微微皺起眉頭，他可以理解高德在看完資料後“知難而退”，但不能接受他這種“不告而彆”。
“唉！”他又歎了口氣，覺得自己這種時候還去計較這個沒有意義。
但是幼時為了學習《符文學》而吃了無數苦的經曆，讓何西本能排斥這種不珍惜“學習”機會的行為。
這般想著，他開始整理起昨日隨意散放的驗算稿紙。
整理歸類完，何西又合上自己手寫的筆記，準備帶回去重新謄抄幾份。
多謄抄幾份，或許就能保證其中有一兩份不被扔到垃圾堆中？
老人覺得自己的想法有些可笑，但卻真切地準備實施。
然而，在拿起筆記之後，老人卻是發現，在自己的筆記下，竟然還壓著一張稿紙。
“是哪天做的驗算忘記收整歸類了嗎？”他想著，同時視線下意識落在稿紙之上，落在那明顯不屬於他的字跡之上。
於是，這位平靜的老人，瞳孔久違地擴張，如湖水一般平靜的眼眸驟起波瀾。
(本章完)
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