李麒將手機調成靜音，之後繼續給馮澤凱講題。
沒一會，李麒便給馮澤凱講明白了這道題他所有的解題方法。
【+2教學點。】
“咦？怎麼才加2教學點？”
看到係統的提示後，李麒有些鬱悶。
也是在加入安渡一中之後，李麒才發現原來每個人所能提供的教學點並不是固定的。
他在安渡縣當輔導老師，做家教和給高三七班的一些學生講題，大部分情況下這教學點依舊還是一點一點的加。
隻有給徐夢蝶、金鑫鵬和徐逸飛幾人講題的時候，偶爾會出現一次加兩點教學點的情況。
不過，教授徐夢蝶他們，加兩點教學點的次數也不算多，而且概率也是各不相同。
三人中，徐夢蝶出現一次給李麒加兩點教學點的次數相較來說要多一些。
在李麒看來，這馮澤凱這好歹也在全國高中數學聯賽徽州省賽區裡拿到了第二名，不管是智商還是學識，肯定是要比徐夢蝶高不少的。
他給他講題，一次所能收獲的教學點怎麼著應該也能有個三點才對。
“哦，原來是這樣，這個方法還真是巧妙，我之前怎麼就沒想到用這個方法？不愧是大神，不僅做題牛逼，講題也是能講的通俗易懂。”
聽了李麒所講，茅塞頓開的馮澤凱開始拍起了李麒的馬屁來。
李麒的講題效果既與他給人做家教，當輔導班的老師和給班裡同學講題有關，也與【教學相長】的效果有關。
馮澤凱和李麒說話的時候，李麒正在看數學競賽群裡的討論，他對馮澤凱說道：
“這個討論群還是剛才徐夢蝶告訴我的，你是怎麼知道的？”
“是柏濤告訴我的，他這個人比較社牛，在下麵轉了一圈就自來熟地認識了不少人。他在報到的地方和人聊天的時候，有個機構的人主動上來問他有沒有加這個討論群，他說沒有，然後那個人就把他拉進群了。
那人還告訴他，可以把我們省隊其他人也拉進去。
他沒加你好友，拉不了你，我正準備等你回來之後和你說這件事呢，沒想到你就進群了。”
馮澤凱道。
柏濤也是廬州一中的，他甚至還是馮澤凱的同班同學，兩人平時關係非常要好。
之前的聯賽中，柏濤是第四名，比胡心怡高一個名次。
馮澤凱那邊解釋的時候，李麒耳朵聽著，手裡可沒閒著，馮澤凱解釋完的時候，他都已經將剛才給馮澤凱講解的時候所寫的解題過程拍了下來，發到了群裡。
【+1、+1、+2、+1、+2、+2……】
詳細的解題過程發到群裡沒一會功夫，李麒就陸陸續續收到了接近二十個教學點了。
“剛才還在擔心怎麼利用這次比賽的學生獲得教學點呢，這還真是瞌睡了就有人送來個枕頭。”
看著不斷上漲的教學點，李麒心裡喜滋滋地想道。
他現在距離將教學相長從LV2升級到LV3還需要將近六百的教學點，這麼多教學點在這次競賽正式開始之前恐怕是沒辦法完成升級了。
但就算如此，也能提升一些大腦的算力，對他後麵的考試有不小的幫助。
一想到這裡，李麒就樂此不疲地開始翻開起群裡的曆史聊天記錄來，他想看看在他給馮澤凱講題的這段時間群裡有沒有人問問題。
從頭到尾翻了一遍後，李麒發現並沒有人繼續提問。
而且讓他感到有些鬱悶的是，這教學點增加了20之後就沒再繼續往上加了。
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