馬超在王先生和趙大龍的支持下，毫無懸念的擔任了黃埔學校校長一職。
他的畫像與孔子、孫武、黃帝等偉人的畫像，一同被高懸於每間教室之中。
每日清晨上課和傍晚下課時，學員們都會神情肅穆的站在畫像前，莊重的向這些畫像行禮致敬。
不僅如此，每當有個彆學員犯錯時，他們還要站立在馬超的畫像前，認真背誦黃埔學校的校規校紀。
馬超堅信，唯有堅定的信仰和忠誠，方能使眾人心悅誠服、眾誌成城。
與自己共同奔赴戰場，冒著生命危險，推翻君主專製統治下的大明帝國，開疆拓土，建立功勳。
白天，天空中隻能有一輪熾熱的太陽；
夜晚，天幕中隻能有一輪皎潔的月亮；
而在軍隊中，則隻能有一位英明神武的最高統帥。
無論是黃埔學校，還是馬家村龐大的商業帝國，都隻能有一個主宰者，那便是他馬超本人。
倘若未來的崇禎皇帝，能幡然悔悟，廣納良言，那麼他將會在大明帝國推行一套全新的製度，保留下朱家的皇帝寶座。
在少流血，或者是不流血的情況下，推動社會的進步與發展，就如同那個毀譽參半的袁光頭一般。
如果崇禎皇帝繼續執迷不悟，執意堅守專製特權統治，那麼他將會毫不猶豫的起兵造反。
毅然決然的率領軍隊，推翻這腐朽不堪的封建帝製，全麵落實權力分置製度。
儘自己的最大努力，為大明國建立起一套先進的治國體係，並提前世界兩百多年，揭開人類曆史嶄新而又輝煌的文明篇章。
華夏擁有著源遠流長的曆史，燦爛奪目的文化、龐大的人口基數，以及最為肥沃富饒的土地資源。
因此，大明帝國百姓理應最早覺醒，成為這個世界的主宰者，引領全人類邁向文明的新高度，創造出一個前所未有的奇跡。
馬超每天清晨，都會與學員們一起出操訓練，並且每天都會抽出時間，為學員們講授一堂曆史課。
他談古論今，展望未來，憑借著淵博的學識，很快就成功贏得了學員們的敬仰。
馬超所傳授的曆史課，主要是圍繞華夏的發展史進行論證，深入剖析各個朝代興衰成敗的原因。
通過這種方式，他致力於培養學員們，樹立民族和國家的認同感。
激發他們從內心深處，熱愛自己所處的這個民族，成為他所期盼的大民族主義者。
同時，也在學員的心中根植下，他馬超是“天之驕子”的個人崇拜思想。
這一切都源於，他在三百年後軍校生涯中的深刻領悟，隻有成為一名狂熱的民族主義者，才有麵對屍山血海，發起決死衝鋒的勇氣。
在那個風雨飄搖，外寇肆虐的生死存亡之際，就應該成為集萬般權力於一身的核心領袖。
不能將權力分散給那些終日舞文弄墨，紙上談兵的文人墨客們。
然而，倘若大明國成功擊退外敵，收複失土，邁入穩定發展的新紀元時。