每個寂靜的夜晚過後，都能成功製造出五支燧發槍；三個夜晚，就能夠鑄造出一門佛郎機火炮。
王師傅負責的顆粒火藥生產，同樣進展順利，每晚能產出三十斤的優質火藥。
雖然有鞭炮廠作為掩護，但硝石和硫磺的采購數量，依然受到官府的嚴格限製，這才會導致了火藥的整體生產效率很低。
麵對這種情況，馬超派遣王先生再次去拜訪三管家，以冰淇淋和冰棍產量大幅增長為由，請他協助增加硝石的采購量。
此外，馬超還利用馬家村工廠所掌控的供應鏈，積極拓展外地硝石和硫磺的采購渠道，力求在起義之前儘可能多的儲備火藥，以備不時之需。
黃埔學校曆經半年多的發展，如今已煥發出勃勃生機，人數已經達到了馬超當初所設想的一百二十人。
文化教學依然停留在認字和算數的層麵，但軍事訓練卻早已開始細分為火槍、火炮、騎術、戰術、參謀、後勤等多個科目。
黃埔校內的所有課程，馬超全部親自參與指導，並將下一階段的教學內容編成教材。
這些教材涵蓋了政治、法律、經濟、民生等方麵的知識。
深入剖析了君主專製製度的弊病，闡述了隻有實行五權分製，才能拯救華夏的全新理念。
每位學員都有一支木質燧發槍，要求他們每天隨身攜帶。
在刺刀拚殺訓練中，學員們會在槍托後麵係上一根繩子，繩子的末端拴著十斤重的石塊，懸掛在木架上增加拚刺難度。
通過這樣的訓練，可以增強學員們的雙臂力量、雙手的抓握力，以及身體在突刺時的爆發力。
而在雙人或多人協作拚殺的科目中，為了保護學員的人身安全。馬超還特意請來了技藝精湛的篾匠，為每一個人量身定製了一整套半身藤甲。
這款藤甲的設計彆具匠心，完全仿製了歐洲的板甲，頭部是完全覆蓋麵部的全盔，將身體的要害部位全方位保護。
在日常的訓練中，馬超要求學員們必須全程穿戴藤甲，如果發現任何問題或瑕疵，務必要及時上報以便改進。
同時，他還承諾在考核時，對那些曾經提出過合理化建議的學員，給予額外的加分獎勵。
沒過多久，趙大龍便按照馬超所提供的圖紙，成功打造出了一批既輕便，又易於穿戴的板甲裝備。
這些裝備擁有卓越的防護性能，可以抵禦來自八十步外的箭矢衝擊，但重量卻僅有二十多斤，不會對學員的行動造成過多限製。
此外，板甲上還預留了許多空洞，專門用於固定彈藥包和挎包。
這樣一來，就能有效避免學員們在高速奔跑時，因為裝備不合身而影響到他們的動作發揮。
而在燧發槍的實彈射擊訓練中，馬超還在槍身上安裝了標尺和準星，進一步提高了射擊的精準度。
佛郎機火炮的射擊訓練，是所有學員最為熱衷的科目之一。
畢竟，這種三人一組的協作模式，使每位學員都能在團隊中，找到自己的存在感與歸屬感。