黃太吉在得知人民軍的舉動後，便笑著對身邊眾將說道：
“本汗早就料到馬超會有此舉，就讓那些女人暫時離開吧，等她們走出十裡之後，再全部斬殺。”
“喳！”
多爾袞行禮應諾後，當即就奉承道：
“大汗神機妙算，果然如您所料，馬超讓那些女人向南方逃離，這顯然是想試探我軍的虛實。
那就讓他眼睜睜看著那群女人安全離去好了，這樣一來，馬超必然會放鬆警惕，最終將他自己送上門來。”
與此同時，馬超正看著一千五百多個孩子發愁。如果讓孩子們跟隨著女人一同向南走，等待著他們的必定是死路一條。
畢竟，這些建奴兵都是殺人不眨眼的慣犯，又怎會輕易放下屠刀？
把這些孩子留在防禦陣地內，可也不是一個好辦法。畢竟，人民軍在此地戰敗是早就預料之中的事情。
人民軍一旦打破了建奴野戰無敵的神話，再從數萬建奴軍隊的圍困中安然突圍，又怎麼可能奢望將這麼多孩子全部帶走？
馬超無奈之下，隻好將這個惱人的問題交給了參謀趙四海。要求他妥善安置好這些孩子，並在撤退計劃中充分考慮到孩子的因素。
趙四海之前在黃埔二期中一直籍籍無名，但他近幾日的活躍表現，卻成功引起了馬超的關注。
因此，現在馬超對趙四海寄予厚望，希望他能解決好眼前這個棘手的問題，讓自己能把精力全部放在戰事上。
雖然趙四海曾經不合時宜的，當眾講解過遠距離射殺百姓的原因，這讓馬超從中感覺到了一絲冷血無情。
但人民軍將領都是初上戰場的雛鳥，在戰爭的殘酷中所表現出來的怯懦，也讓馬超意識到了過度的民主教育，會給人民軍發展帶來諸多的弊端。
馬超的腦海中正在醞釀著一個計劃，那就是軍政教育要分開發展，今後不能再這樣混為一談。
基於此，當看到趙四海在危機麵前毫不畏懼時，馬超不禁對他心生幾分讚賞之意。
於是，他就想給趙四海安排一些事務，以此來檢驗他的辦事能力究竟如何。
如果趙四海的處事能力出眾，馬超就會把他當做重點培養對象。
待他從黃埔學校完成學業後，馬超便會在人民軍中，為他安排一個更具發展潛力的軍職。
對於趙四海來說，要如何安置好這些孩子並確保他們的安全，同時還要兼顧到人民軍的撤離計劃，實在是一件困難重重的艱巨任務。
事實證明，趙四海並沒有辜負馬超的期望。僅僅用了小半天時間，他就製定出了一份詳細的安置報告，送交給馬超過目。
他從這些孩子中挑選出了五百名，在恐怖環境中依然保持冷靜思考的孩子。
將他們安排到工程兵團內，在後期的突圍計劃中，會由兩名士兵負責保護一個孩子的安全，作為黃埔學校第三期的學員種子。
至於其他表現呆滯、愚鈍、恐懼的孩子，則會集中在一起管理，最後跟隨後勤人員一同撤離。