趙四海見馬強一臉茫然的看著自己，並沒有理解蒙古人的信仰和額哲之間的關聯，就繼續講述道:
“然而，自蒙元統治逐漸穩定之後，一部分蒙古人開始轉而信仰有文字注釋的密宗喇嘛教。
他們覺得通過研讀佛經，就可以更深入的理解這個紛繁複雜的世界，從而更好的管理國家。
但是，無論他們的信仰如何變化，對於強者的尊崇卻始終不變。
如果我們能夠以強大的武力擊敗他們，讓蒙古人看到人民軍的實力，他們就會心悅誠服的歸順。
額哲作為林丹汗之子，如果我們能夠扶持他，讓他在我們的幫助下，展現出強大的領導能力，那麼蒙古各部就會願意追隨他。
而我們通過額哲，就能夠更好地控製和管理蒙古部落，實現校長征服整個蒙古草原的宏偉計劃。”
“講重點，我不想聽這些。”馬強臉上滿是不耐煩的神色，不高興的打斷了趙四海的話，要求他言簡意賅、直切要害。
趙四海頓時麵露窘態，他原本說得正起興，被突然打斷，顯得有些尷尬。便清了清嗓子，接著說道：
“成吉思汗時代的蒙古人信奉長生天，因為它永恒長存、不生不滅。所以他們認為人的靈魂，是由長生天來管理，也應該是永恒長存。
當年成吉思汗所創建的那個龐大的蒙古國，在遭遇失敗後分崩離析，蒙古人的生活也隨之陷入水深火熱之中，苦不堪言。
他們都殷切盼望著，長生天能再派來一位像成吉思汗那般，頂天立地的大英雄橫空出世。
又或者是長生天憐憫虔誠的信徒們，將成吉思汗那威震天下的英魂，從漫長的沉睡中喚醒，讓他獲得新生，再次轉世投胎重臨人世。”
趙四海越說越激動，仿佛自己就是那個充滿渴望的虔誠信徒一般。
“毫無疑問，校長便是長生天精心挑選的肉身載體，得到了成吉思汗強大靈魂的庇佑與輔佐。
成吉思汗看著日漸衰敗的黃金家族，心中滿是憂慮與不甘。麵對四周虎視眈眈的強敵，他深知唯有強大自身，才能夠重振大蒙古國的昔日雄風。
於是，校長在少年時就下定決心，傾儘全力訓練出來了一支戰無不勝、攻無不克的無敵軍團，並帶領他們重回草原再創輝煌。”
馬強聽著趙四海的講述，也隨之陷入了沉思之中，皺起眉頭，仔細回味著這個故事。他的眼神時而迷茫，時而閃爍著覺醒的光芒。
片刻後，他眨了眨眼，對趙四海反問道：“那些蒙古人，難道會像你說的那麼愚笨嗎？”
馬強的語氣中帶著懷疑和不解，他實在難以想象，僅僅憑借這樣一個漏洞百出的故事，就能讓蒙古人輕易信服。
“這個充滿傳奇色彩的故事，一定會讓所有蒙古人，都心悅誠服的跪在校長麵前，高呼‘偉大的成吉思汗萬歲！’
因為當年成吉思汗所創建的大蒙古國，是由四個汗國共同組成的，而他們在宗教的管理上，統治者都采取了十分寬鬆的態度。
忽必烈建立的元朝很推崇密宗喇嘛教，而喇嘛教中就有轉世托生的釋義。
讓轉世投胎的成吉思汗，帶著他走投無路的子孫額哲，重返遼闊的蒙古草原，帶領他的子民們脫離苦海，再度複興偉大的大蒙古國。