課程分為自然地理和人文地理兩塊部分。
攫欝攫。自然地理講的是海陸格局、大氣環流、洋流、氣候等；
人文地理則是國家分布、產業優勢、人口比例等門類。
李十三腦中的自然地理知識和當前世界完全對得上號，但人文地理…
20個區隻剩下10個了？！
八個禁區的概念完全消失，剩下淺層禁區、中層禁區、深層禁區，以及…深淵禁區。
李十三目瞪口呆看著教科書，人文地理方麵使用不同顏色區彆開安全區和禁區，這一模式跟正常世界線相同。
安全區是淺綠色，禁區是黑色，海域是正常的深、淺藍色。
眼前教科書上的人文地理地圖，外圍一圈是淺綠色的10個區相互銜接，環形繞著挨得很近的幾塊陸地。
中央一大塊都是黑色，從淺黑色到深黑色分彆對應著淺層禁區到深淵禁區。
舉一些更為形象的例子：披薩餅。
門外邊一圈凸起來的麵包算安全區，中心一大塊有醬料的區域算禁區。
當然，比例沒這麼嚴重，麵包區域占披薩餅的三成，醬料區占六七成。
“整個世界隻有一個禁區…占陸地麵積將近七成。”
李十三得出嚇人的結論，儘管這對於當前世界的人類來說屬於常識。
難怪被雪拉比稱為凋零世界…
正常世界和凋零世界的海陸格局類似，兩三塊超大陸地近距離隔著內海，其餘部分是範圍巨大的外海，所以才能拿披薩餅打比方。
但是…陸地中央一整塊全是禁區也太可怕了吧，人類生活條件這麼惡劣的嗎？
對照嚇人的世界地圖，李十三開始理解為什麼高中生會有個專門的課程。
芙蓉市的破落、公墓的出現，在大環境下顯得尤為合理。
正常世界是人類安全區合力把魔物圍在八個禁區裡，凋零世界簡直是禁區把人類生活的安全區排擠到大陸邊緣。
人類怎麼生活的？
李十三原本隻是想打開地理教材裝模作樣，腦中思考去路，現在變成認真研究人文地理了。
高中地理教材不會仔細描述人類生活有多麼多麼艱難，但能從交通路線、種植業、第三產業情況管中窺豹。
種植業…向外圍海造地，漁業比正常世界發達非常多。
淺層禁區的各種礦物資源才能稍稍開采，中層禁區除非是極為稀有的自然資源，官方才會組織力量獲取。
畜牧業方麵，李十三原以為人類生活麵積大幅度壓縮，沒辦法畜牧，卻發現人文地理方麵講述的副食品產業發展挺不錯。
魔物不吃普通動物，所以淺層禁區真的能養豬。
豬牛羊雞鴨鵝等禽畜放在禁區修建的養殖場，建築風格儘可能貼近自然，動物半散養，魔物少有襲擊養殖場的情況。
真正危險的隻出現在需要人工大量操作的時候。
占地麵積超大的淺層禁區離安全區最近，畜牧養殖業但凡開發其中三成左右的區域，副食品生產範圍就能達到正常世界線的同類水平，肉蛋奶類供給絕對充足。
不過…人口銳減也是食物和資源相對充足的原因。
叮——
教室外頭傳來熟悉的鈴音，下課。
李十三咂咂嘴，不知不覺整堂課過去，人文地理方麵還沒了解清楚呢。
好在眼前有個值得探索的大方向，深淵禁區！
如果凋零世界和正常世界的所有格局相同，也是同樣的20個區和8個禁區，李十三才真叫一頭霧水，摸不清方向。