但是現在，變成決定考生命運的作文題。
他翻回試卷，開始從頭答題。
邊寫試卷，邊構思作文應該套用什麼範本。
在四十天的努力，和林婕的幫助下。
李銘弈現在可以說是，有非常精密的考試思維。
答題時，他回答的十分順利。
一直到文言文部分，他才驚覺自己居然沒有利用靈犀啟念咒寫到現在。
等到除了作文的全部答案寫好，他快速瀏覽了一遍題目。
然後輕輕閉眼，和腦中的知識對比。
沒問題。
然後翻到作文部分。
時間還很充裕。
他大概想了幾個思路，閉眼對照了幾個背誦的範文。
咀嚼著題目。
突然，他靈光一閃。
想起魔修前世的一個事。
當年他和邢遠放去世俗王朝辦事。
一路上邢遠放因為離開了修行界。
開始做事張揚跋扈，四處惹是生非。
很快兩人就被廟堂中的寧天司監天衛盯上。
兩人在躲避追捕的時候，兵分兩路逃亡。
趙五誤入一個不知名的小山村。
肚皮空空的他，本想履行魔修身份，想在山村裡小小開個殺戒，搶點吃食。
卻遇到一個留著發髻的小孩。
小孩眼睛十分清澈，看著趙五沒有一點害怕的感覺。
還將自己的土鍋餅分享給他。…。。
趙五和小孩在農家草垛待了一晚上。
小孩興致勃勃的給趙五講了一個大氣磅礴的戰爭故事。
故事有趣，不像山村小孩能知道的。
趙五聽得開心，問小孩。
這故事你在哪聽的？
小孩說，村裡的學堂已經開不下去了。
先生知道小孩喜歡故事，就送了他一本戲文本，裡麵有許多戲文故事。
小孩說自己認字不全，但是很喜歡這本戲文裡的故事。
就翻來覆去看了很多遍。
漸漸也看懂了全書。
他坐在牛背上，幻想自己是故事裡的人物。
征戰四方。
雖然家裡人不喜歡他讀書，隻喜歡讓他放牛。
但是他還是會偷偷的看書。
將戲文本當寶貝一樣藏著。
趙五在村裡待了兩天，小孩偷偷送了兩天飯。
他也給小孩講了不少他自己知道的故事。
或真或假，或親曆，或道聽途說。
故事裡，有仙有魔，有妖有靈。
小孩聽得如癡如醉，偷偷不放牛，連續兩天跑來聽趙五講故事。
臨走時，小孩告訴趙五，若有機會，他還是想上學堂。
到時候考上功名有了錢，就能看更多的故事。
過了兩年，那個世俗王朝戰亂。
師徒兩人接受了幾個任務。
兩人分頭行動。
趙五借機回到那個村子，帶了好幾本戲文本和故事書。
沒想到，那村子荒廢。
山上皆是土包。
魔修趙五沒有難受。
隻覺得來晚了。
小孩應該有機會看到更多的故事。
他找到當年和小孩講故事的地方。
將書燒了。
……
李銘弈拋棄了自己背誦的範本。
沒有猶豫，毅然在卷子上寫到。
“古時候，戰亂四起。一位被通緝的大盜來到一個不知名的山村……”
……
“小孩坐在牛背上，幻想自己是長阪坡的趙子龍，七進七出，如入無人之境……”
……
“小孩不知道閱讀的意義，他隻喜歡看故事，喜歡看戲文本。他想讀書考取功名的目的，也是想多看幾個他歡喜的故事。或許，對於他來說，閱讀就是人生全部。或許，閱讀，隻是為了更好的看故事。”
李銘弈自從來到這個世界後。
在語文考試寫作文時，都儘量按照範文去寫作。
內容完全為了分數考慮。
沒想到，在最關鍵的高考上。
他卻寫下了自己腦中的故事。
甚至都有點不切題。
但是，他不後悔。
魔修可以合法作弊。
分數不算什麼。
反正他用自己的方式。
帶小孩來新的世界遨遊了一番。39288371。。
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