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“高斯定理不懂沒關係，那個是大學才會學的，現在懂安培定律就行了。”卿小玉意識到自己可能說錯了話，趕緊補救。
他們班上有些同學偏科比較嚴重，並不是所有的科目都精通，這也是老師準備了普通課程的原因。
比如她自己在語文表達這方麵不精通，老師為了照顧她也會講一些書上的基本知識。
父母經常教她要以己度人，既然彆的同學照顧了她的弱項，那她也要幫助彆人的弱項。
沈玥應該就是恰好物理不精通的那種。
但在她說完安培定律後，沈玥接著說，“我記住了，但也沒懂。”
她確實沒懂，雖然記住了安培定律的意義和老師講的例題，但隻要一遇到彆的題，那她的回答就隻能是，不知道。
哦，如果說題目和記憶裡的有重複的話，她應該也能背出來。
卿小玉不太相信，當場出了一道有關於安培定律的題給沈玥看，然後發現，沈玥是真的不懂。
她能一字不差地解釋安培定律的意義，甚至能夠複述剛才老師在課堂上講的話，可讓她獨立做題，她不會。
卿小玉悟了，原來沈玥是個不思考的記憶機器！！！
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“沈玥，你這樣不行，理科是需要理解的。你隻記住公式僵硬地去套，活用範圍很小，我來教你剛才那個應該怎麼理解……”
沈玥聽了一會兒，還是覺得思考很麻煩，悄咪咪躲開了視線。
然後卿小玉發現了，講解的聲音頓時低了下去，小聲地問，“是不是我講的太無聊了？”
卿小玉下意識地按了按自己的劉海，笑了笑，“我確實不太擅長給彆的同學講知識點，如果還是聽不懂的話，我就不講了。”
沈玥看著卿小玉明明難過還笑著解釋的樣子，突然覺得自己其實也不是那麼不願意思考。
她不想讓卿小玉難過，如果思考能讓卿小玉重新高興起來的話，那她可以思考。
“你講的很好，隻是我理解的比較慢，我們可以重新來一次嗎？”
卿小玉的眼睛彎了起來，“當然可以。我們先從原理開始理解吧，得先把文字轉換成具象形態會更好理解。”
沈玥似懂非懂地點了點頭。
葉寅則坐在後座看著沈玥和卿小玉聊地十分高興的樣子，很不理解，為啥沈玥和他坐就睡一天，和卿小玉坐就精神那麼好？！
憑什麼！！
他也想給沈玥講題！他講題那麼厲害！！
“葉寅你在看什麼？黑板上的題不是都被擦掉了？”
“我在看沈玥。”
“為什麼，她的數學難道比你還厲害嗎？”
葉寅：……
可惡！這個班沒有人比他的數學更厲害他還要解釋多少遍！
“你找我乾嘛？”葉寅看向卓文飛，問他的來意。
一般來說，卓文飛找他不是問理科就是問理科，畢竟卓文飛偏科厲害，政史地生樣樣精通，數理化學一竅不通。
果然，卓文飛啪地一下放了一本習題冊在葉寅麵前，“我昨天做這本題發現好多問題不會，你教教我？”
葉寅翻了翻，問，“你看的選修幾的內容？”
“選修四。”
“但是你做的全是選修五的題。”