“數學是一種工具，要用工具，就不能隻學工具。”沈惠絲毫不怯場，見牛開懷下去，也沒有擦掉牛開懷寫的題，直接就講了起來。
“高階導數可以和重力勘探結合起來。通過重力儀能夠得到指定區域的重力異常值，通過重力異常可以獲得有關地下地質體的產狀，形狀，空間位置等關鍵參數。
但所得重力異常往往是地下地質體的疊加異常，會受到多種因素的乾擾，這就需要對所得重力異常用高階導數來進行合理的處理。”
“高階導數本質是一種濾波器，它可以突出淺而小的地質體的重力異常，抑製區域性埋深較深的地質因素的影響。還可以將幾個埋深相差不大，相互靠近的地質體引起的重力異常劃分開來……”
牛開懷原本還抱著看好戲的心態想看看沈惠究竟有幾把刷子竟然敢這麼狂。
在他心中，沈惠就是普通的天才，天才有些傲氣很正常，可班上這麼多同學哪個不是天才，沈惠在其他地方能夠使用的傲氣不代表在這個班也能使.......我艸，她好像還真能使傲氣！
“首先在重力場基本理論的基礎上推導重力異常及各階偏導數計算公式……”
“對高階導數的計算公式進行換算……”
“這裡可以設計二維和三維兩類模型……”
“接下來用兩種高階導數方法計算出其垂向二階導數，來論證可以利用兩個不同半徑的垂向二階導數曲線的交點確定模型的邊界和在地麵的大致投影位置……”
“這就是高階導數的實際運用。”
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沈惠教完了。
兩節課，課間休息時沈惠沒有停頓，班上也沒有同學走動或離開。
就這麼連著教了近兩節課。
不，準確地說，是沈惠自己講了兩節課。
沈惠說的這些東西並不是為了教會誰，而是為了證明她比牛開懷強，隻要足夠強，她就不需要牛開懷的指導，也不需要接受來自老師的束縛。
沈惠講完正準備走下講台，突然台下有人提問，“沈老師！我有一個問題！不是關於數學的，是關於frotran程序。”
沈惠第一次被人叫老師心裡有些奇怪，她沒有回答，直接走下了講台，“我不是你們的老師，也不想回答你們的問題。”
說完，沈惠走到她的位置，那裡還坐著牛開懷，沈惠毫不客氣地開口，“請讓開，你的學生在問你問題。”
牛開懷這次什麼都沒有說，直接站了起來，來到講台上笑嘻嘻地接話，“我知道frotran程序，就讓你的牛老師來給你講吧。”
牛開懷把話頭接過去以後，班上似乎又恢複了原來的樣子。