“高考是怎麼出題的？”
“比如要考三角函數，出題老師就想考三角形中正弦定理的方法，或者考三角函數配上一個銳角三角形的，配上一個周長的最值的……反正，他可以進行各種組合。你做一百套模擬試卷上的題，都很難遇到有一道跟它雷同的。”
呂科長不懂三角函數，隻知道出題老師會變著花樣出題，似懂非懂地問：“做模擬試卷相當於猜題，你是說光靠猜是不行的？”
“出題老師考得是學生對定理、概念、公式的掌握和應用，而且他們都是提前很久就把題命完的，並且不是命一道題。比如說一道大題，他可能命了幾十道題放那兒。”
“然後呢？”
韓愛民笑道：“然後出題專家就開始‘反偵察’，也就是看全國各地出的模擬卷上的試題。據說他們每天都要收集全國各地的模擬卷，看看有哪些跟他們是雷同的。
這裡說的雷同，不是說完全相同，也有思路雷同的。隻要發現有雷同的，他們就會立即篩掉，不要之前出的這道題。到最後，等差不多快高考了，才把終稿定下來。”
呂科長搞清楚高考出題是什麼套路，義憤填膺地說：“這麼說他們就是想考人家沒做過的題！”
“高考本來就是篩選淘汰的過程。”
“那怎麼辦？”錢主席滿是期待地問。
韓愛民說道：“錢主席，其實相比地方上的學生，我們廠的學生在學習上是有很大優勢的。我們廠各方麵的條件比地方上好很多，論家庭環境，我們廠的乾部職工全上過學，不存在鬥大字不識一籮筐的文盲；論見識，我們廠的子弟不知道能甩地方上的孩子幾條街。
剛才說得數學，我再打個語文的比方，我忘了是去年的高考還是預考的，語文試卷上有一道題，他山之石，後麵讓學生們填。我們廠的孩子從小有書看，三天兩頭看電影。地方上的孩子沒這個條件，人家連學費都交不起，哪有錢買課外書，不知道這個典故，居然在‘他山之石’後麵填‘可以砌牆’。
曆史、地理同樣如此，我們廠的孩子懂得遠比地方上的孩子多，我們廠的孩子去過的地方更不是平時都沒怎麼去過縣城的孩子可以想象的。
總而言之，如果能讓開生回來，不再做縣中讓做的那些模擬試題，把接下來的三個多月用起來，好好回歸課本，回歸教材，應該能通過預考，甚至有機會考上大學！”
“小韓，我也知道要回歸，可誰教，他哪懂這些。”
“我教，他不懂我懂。”生怕廠領導對自己沒信心，韓愛民低聲道：“學習要講究方式方法，我沒上過高中，也沒上過大學，不一樣通過自學考試拿到大專文憑了嘛。三車間徐師傅家的徐麗知道光在基中做模擬卷不行，她打算明天回來自學，我輔導她自學。”