幾分鐘後，一半學生丟下了筆，陷入了迷茫和恍惚的狀態。
有些麻瓜同學看著那團灰白色的霧氣，恍惚之間，好像又回到了小學課堂，而文學老師還在講台上激動地大喊：這句話象征了什麼？象征了什麼？！
而他們的回答從來沒變過——
不知道啊！！
在他們眼裡，一團灰色的霧氣根本沒有形狀，甚至因為太過一團了，導致連邊邊角角是什麼樣子都看不出來。
一個學生忍不住說出了他們的心聲：“哪有什麼烏鴉和太陽……我隻看到了巨怪的嘔吐物……”
“格蘭芬多扣兩分。”
維克多麵無表情地說。
那個學生立刻萎靡地閉上了嘴，失去了繼續抱怨的權力。
但更讓他們難以接受的是，在他們沒天賦的同時，還有人特彆有天賦。
就比如弗雷德和喬治。他們倆反倒很擅長主打歌，幾乎是在煙霧出來的瞬間，就歪頭比劃了幾下，然後‘唰唰唰’，往卷子上填好了自己想要的答案。
李·喬丹忍不住問：“不是，哥們，我看你第一題選C，你到底怎麼看出來那團煙霧是烏鴉形狀的？”
“這很明顯啊。”
喬治卻理所當然地說，指了指不斷變換的煙霧邊緣和中心。
“你看，霧氣角落有變換的棱角，看上去就像烏鴉的羽毛，而且在最靠近火焰的那一端還一直有紫色的光點在閃爍，就像是烏鴉的眼睛。這麼一看，形狀是不是就一目了然了？”
李·喬丹把手指放在眼睛上，甚至把眼皮撐開看了一會，最終得出了一個結論：
“弗雷德，你是不是被煙熏中毒了啊？那裡明明就是一個圓形。”
“……我叫喬治。你才被煙熏中毒了。”
但類似的景象真實在教室各個角落裡發生著。總有一些學生能在煙霧裡指出一些形狀，而其他學生就算按照他們講的東西去仔細看，也看不出來相同的形狀。
事實上，維克多要的就是這種效果。
他特意準備了萵苣，就是想讓學生在靈性被激發的同時，還受到輕微毒性的擾亂，最終達到一半學生不及格的邪惡效果，從而勸退大半學生。
那他又為什麼要勸退學生呢？
第一，是因為三年級的學生太多了。他隻是想讓自己未來能夠半退休地生活，哪怕躺在家都能有客戶找上門來——而不是當躺在家還有學生跑來問問題。
……咳咳，但這隻是次要原因。
維克多如是說道。
主要原因是，隻有勸退一部分小巫師才能抬高占卜的地位，同時激起被勸退人內心的羨慕。
當一件事情有準入門檻時，它自然就高大上了起來，能讓有天賦的巫師產生一種莫名的優越感，也能讓沒天賦的小巫師對此念念不忘。
與之相反，一個隻是能產生魔法效果的課程對見慣魔法的巫師們吸引力很有限。…。。
你看變形術多麼神奇，還能把講台變成桌子，怎麼十個有九個學生還是不想寫變形術作業呢？
但要是他們一開始的興趣就沒被滿足過，想學又不能學，那這門學科在他們心中的地位也就大不相同了。說不定十年八年之後，就會有小巫師願意為此付出一部分代價呢。
維克多滿意地計劃著。
回歸現實，過了一段時間，他又淡定地拍了拍手，重複了一句話：