其實他的心裡也有一種不好的預感。
從集合到開啟城堡大門，再到分散活動的過程中，究竟遺忘了哪個細節呢？
“走。”
達利歐和女生們相視一眼，紛紛露出解脫的神情，“終於——”一邊感歎著，一邊撕開傳送卷軸。
依次亮起了五道光柱，將五人完全包裹其中。
對於達利歐來說，有一件值得慶幸的事，即“僅限單一事物傳送的卷軸，比大型傳送卷軸的降落方式要溫和一些”。
他們腳下隻有短短一瞬的滯空感，很快就回歸了最初的集合地點。
正當憋了一肚子話的達利歐想要找同學們傾訴的時候，突然發現氣氛有些不對勁。
大部分學生都出來了，神情慌亂的同時還發出吵鬨的聲響。還有的躺倒在地，身下墊著毯子，周圍一圈人不知道在做些什麼。
達利歐隨手攔住一個小學弟，詢問道：“發生什麼事情了？”
小學弟麵色慘白，隱隱發青，哆哆嗦嗦地回答：“有人中了寒毒，而且……”
“而且什麼？”達利歐有些納悶，現在的人說話怎麼總喜歡說一半。
“寒毒正在蔓延。”小學弟奮力扒拉著達利歐的手，一下跳出去很遠，“它會傳染！”
“啊？”達利歐一臉茫然，仿佛無聲在說“我珍貴的戶外實踐就這樣結束了”似的。
他看向莫歇，有些無助地抿了抿唇，“現在該怎麼辦？”
“先去找老師。”內裡是三十歲的成年人的莫歇，表現得十分沉著冷靜。
在這惡劣的氣候條件下，四散逃跑以躲避感染是不明智的選擇。
從吵鬨的人群來看，寒毒傳播速度雖快，卻不會立刻危及性命。
老師的經驗到底比學生多，他們了解霜凍苔原遺跡，也知道應急處理的方法。
而且能被多爾派出來帶隊的，應該都有本事在身上。
“那……一會兒見。”工藝品製作專業的女生們似乎也意識到了問題的嚴重性，神情複雜地跑向帶隊老師。
莫歇和達利歐很快就找到了組織。華夏語專業的學生們圍坐在一個火堆旁，有的神情木訥，有的一臉愁苦，還有為求關注而鬼哭狼嚎的。
“切莉老師。”
比如這位捂著手臂，枕在老師的大腿上哀嚎的阿爾瓦·畢特農。
不要臉。達利歐在心裡罵道。如果可以的話，真不想和他做同班同學。
切莉停下手裡的動作，抬眼看向他們，“你們回來了，沒事吧？”
莫歇搖了搖頭，“沒事。”
“老師，這個寒毒是從何而來呢？”
他看到畢特農的整條手臂已經變成了絳紫色，指甲細長尖利，有變異的趨勢。
切莉沉思片刻後說：“其實比起寒毒，我更傾向於認為它是冰霜女王殘餘的力量。”
“在冰霜女王湮滅之後，她體內殘餘的力量不再受控，四散飛往位麵各處。又因為它們無法離開位麵，所以隻能躲藏進了堅冰之中。”
“有人恰巧在封存力量的位置，留下了代表生命的痕跡。”
“為了重新獲得軀殼，力量進入了這個人的體內。”
莫歇的眼中閃過一道精光，低聲說：“是那些晚來的學生……”他們在集合的路途中摔傷了。
切莉回以肯定的眼神，“沒錯。”
“可僅僅是這樣，力量隻會存在於個體之內，並不會相互傳染。所以遺跡中肯定還存在某個影響物，才讓力量擴散得如此之快。”
莫歇注視著對方翠綠的眼眸，神情平靜。
“隻要清除了那個影響物，孩子們再服用治療魔藥的話，應該很快就可以恢複了。”
這是預料之中的結果，不是嗎？