\"——對付小孩，我還是很有自信的。\"
\"這可不僅僅靠自信就能解決的...算了，曉美的課在下節課對吧？需要我帶你去上課的班級嗎？\"
緣的堅持讓三河不再多言，輕歎一聲，起身問道。
\"嗯，就是二年b班，剛才那幾個孩子的班。我確實不太認路，麻煩你了，三河老師。\"
\"沒事，反正我作為班主任也需要向他們介紹你。\"
三河老師搖頭，領著緣朝教室走去。
\"對了，曉美老師和未婚夫感情一定很好吧。\"
行走在現代化的教學樓中，三河隨口聊起。
\"嗯，和小焰的關係...可以說，一旦分開就會彼此想念。\"
\"這不就是深愛嗎！真是...羨慕啊，我這年紀連男朋友都沒有，曉美老師才二十五歲就要結婚了……\"
不知是對自己的感慨，還是對緣的幸福生活的羨慕，三河深深地歎了口氣。
\"話說回來，小焰...曉美老師的未婚夫叫曉美焰嗎？名字聽起來就很酷呢。\"
三河不再談論自己的事，轉而讚歎起這個名字。
\"不，其實並不酷。\"
然而，讓三河意外的是，身為曉美焰未婚妻的曉美緣卻否定了她的說法，這讓三河有些困惑，疑惑地望向緣，卻目睹了她最動人的一幕。
走廊灑下的陽光中，小巧的緣分在光線照射下綻放出令人心動的微笑，配上此刻的情境，她輕輕說出了一句讓三河難以忘懷的話語：
\"——小焰是，超級酷的！\"
第十四章新加入的教育者
\"請大家安靜！\"
兩人閒聊著來到教室外，三河老師叮囑緣稍等，然後先進去平息教室內的喧鬨。
\"那個，我想大家都應該聽說了，中田老師因身體原因需要長期休假，不能給大家上課。\"
站上講台，三河老師首先告知大家這個消息...
在繁華的都市裡，中學課堂上，聽到中田老師因病休假的消息，學生們早已見怪不怪，沒有喧嘩，也沒有竊竊私語，而是安安靜靜地等待著班主任三河老師接下來的安排。
\"不過，就算中田老師病了，咱們的語文課也不能落下。從今天起，曉美老師將接手大家的語文教學。\"三河老師話音剛落，便轉頭對門外的曉美示意。
\"曉美老師，請進。\"
聽到三河老師的邀請，曉美明白自己該登場了。手裡拿著精心準備的課件，她順手撥開垂在眼前的發絲，深吸一口氣，嘴角掛上溫暖的微笑，緩步踏入教室。
她料想自己這身裝扮定會引起不小的震動。
然而，走進教室，她卻發現學生們無動於衷，依舊聚精會神地注視著三河老師。
\"…現在的孩子心理素質這麼強嗎？\"走進教室，看到學生們淡定的模樣，曉美眨了眨眼，忍不住向三河問道。
正常情況下，麵對這樣年輕的老師，孩子們應該會大聲驚歎，教室裡也會隨之熱鬨起來。若是在曉美上學的時代，遇到這樣的情況，肯定也是如此。但現在，彆說喧鬨，連一絲驚訝的神色都沒有，學生們隻是好奇地打量著她。
倒也不是所有人都平靜，早上的奈葉三人組顯然被曉美的出現嚇了一跳，大概是沒想到這麼快會再次相遇。
\"不，我想他們隻是沒想到你會是老師。曉美老師，先做個自我介紹吧。\"三河老師壓低聲音，略帶幸災樂禍地說，顯然很期待看到學生們吃驚的場麵。
真是個唯恐天下不亂的人...
心中暗自嘀咕，但曉美不得不承認，看彆人被驚喜到的確令人愉悅。於是，她微笑著向前一步，麵對著學生們。
\"大家好，初次見麵，我是即將帶領大家學習語文的鹿...曉美緣。日後還請多多指教哦~\"
說完，她頑皮地眨了眨眼，等待學生的反應。
一秒，兩秒……
幾秒鐘過去了，同學們的確露出驚訝的表情，但都保持沉默，這讓曉美和三河相視無言。
正當她們困惑之際——
\"誒誒誒誒——！！！？\"
突然，教室裡爆發出震耳欲聾的尖叫，積蓄已久的嘈雜聲瞬間爆發，每個學生都表達了他們的疑惑。
\"居然不是轉學生！？\"
\"我以為是轉學生呢，原來是個老師！？\"
\"對啊，我一直納悶，新來的曉美老師怎麼還沒來，結果...\"
\"彆告訴我這是個玩笑，今天不是愚人節吧？\"
各種疑問充斥著教室，顯然，一個年紀相仿的“小學生”成為老師，讓大家頗感震驚。
曉美看向奈葉幾人，她們同樣目瞪口呆地看著這邊，特彆是愛麗莎，張著嘴指著曉美，顯然是沒想到早上以“前輩”口吻誇讚她們的小女孩竟然會是新老師。
\"大家安靜！我都說了，安靜！\"
三河大聲製止喧鬨的人群，用力拍打著桌子，發出“砰砰”聲，連桌子內部的吱吱聲都被聽得一清二楚。
可憐的桌子。
曉美感歎這為了教學獻出“生命”的桌子時，教室終於恢複了寧靜。學生們規規矩矩地坐在座位上，不再吵鬨，隻是目光集中在曉美身上，滿是不解、好奇和疑惑。
\"咳嗯，總之，彆看曉美老師年輕，其實她的真實年齡隻比我小幾歲。\"
\"安靜！現在，由曉美老師給大家上課，期間我會解釋一切。\"
看了看表，三河意識到解釋已耗費近十分鐘，不能耽誤太多上課時間，於是連忙把講台交給曉美。
\"曉美老師，接下來就拜托你了，有事隨時找我。\"
\"放心吧，我能搞定。\"
\"嗯，那我先走了。\"
見曉美並無怯場，三河略感安心，點頭告彆，離開了教室。
目送三河老師離去，曉美深吸一口氣，看向靜靜等待講課的學生，微微一笑，將書放在講台上，走向講桌前——