他居然還是配合現在農時忙碌的特性來備課……
把朱安寧是弄得一愣一愣的。
隻覺得這B要是放現代，少說也是個優秀骨乾老師……
“從書本上得來的知識，畢竟是不夠完善的。如果想要深入理解其中的道理，必須要親自實踐才行。”方孝孺在那解釋著陸遊的名篇，然後又補了句：“就如朱先生給你們的手冊，上麵雖然寫好了各種步驟，但是實際操作起來，工坊的肥料也好，還是鐵冶或者是田裡的農活，歸根到底還是要自己去實踐一次，才知道什麼情況。當然了，這首詩，原本講的是磨礪學問的，隻是學問、農活甚至是乾鐵匠的活，本質上都是相通的。”
方孝孺在那娓娓道來。
讓站在窗邊的朱安寧是一陣頭皮發麻。
格局……
什麼格局？
這才是之前自己認識的犟種麼。
怎麼心學對他的影響這麼大！！！
朱安寧隻能感歎這些頂尖讀書人，其實根本就沒有自己想的那麼迂腐……
隻是缺了點指導思想而已。
要是自己把更先進的指導思想給到這方孝孺……他會不會……
不行，不能想不能想……
朱安寧趕緊搖了搖頭，否決了這個想法。
鄉學裡的學生，早就習慣了方孝孺的教學方式。
也都是在那安安靜靜地聽講。
有些年紀小的一時半會沒聽懂，方孝孺也貼心地給他們準備了一些注釋。
而且是通俗易懂的注釋，並非是那種文縐縐故意讓人看不懂的寫法。
這讓這群孩子是好接受了很多。
而且作為頂尖文化人，方孝孺對這些大家的奇聞異事，那也是信手拈來。
“先生，陸遊究竟是好人還是壞人啊，朱熹夫子不是說韓侂胄是奸臣嘛，你又說陸遊和那韓侂胄有關係……”
有學生在那提問。
“人哪有好人和壞人，你們頑劣的時候，爹娘揍得你們屁滾尿流，爹娘是好人還是壞人？完了你們在外被欺負了，爹娘又給你們出頭，這是好人還是壞人？”
“人，都是複雜的。”
方孝孺微微一笑，繼續說了下去：“無善無惡心之體，有善有惡意之動，知善知惡是良知，為善去惡是格物。”
“方先生，這句話太難了啊，聽不懂……”
“聽不懂就對了，我也是最初以為懂了，現在又不大懂了。”
“真複雜……”
“好了，時辰也差不多了，這堂課也完了。”方孝孺擺了擺手，示意可以下課。
那些學生們自然是都簇擁著開始往外麵走。
不少人也是終於看到了一直站在那裡的朱安寧。
便笑嘻嘻地開始打招呼。
“朱爺，又蹲在這偷懶。”
“什麼偷懶，你們朱爺我這是在看你們有沒有偷懶！”
“朱爺又在胡說了，方先生都說我們認真，誰偷懶了！”
“行了行了，趕緊休息下，下午又要開工了，一會我看誰上工在那打瞌睡的，我就扣誰工錢！”
“嘻嘻，朱爺儘是在那嚇唬人，而且，我們永樂莊的人才不會打瞌睡！外莊那些幫工才會！”
幾個半大孩子，在胡修道和柳文的帶領下，是和朱安寧揮了揮手，離開了學堂。
而方孝孺也是才走出來。
見到朱安寧的他也是有些驚訝。
“朱大人，有何事？”
“來來來，小方，我們坐下來聊聊。”朱安寧是一把拉住了方孝孺。
在他不解的目光中，把他扯回了學堂裡。
隻見學堂外圍的擴建已經初具規模。
這儼然已經有了縣學以上的規模。
當然，隻是規模而言。
古代縣學，府學等官辦學校，那是有官員入駐的。
朱安寧的鄉學並不具備這個條件。
“朱大人，是我今天講得不好麼？”
方孝孺正襟危坐了起來。
他現在的思想，已經不能同日而語。
除了王陽明的心學之外。
他也慢慢開始接觸朱安寧之前打印過的pdf版農政全書。
越看就越覺得不得了。
這作者站位之高，根本不像尋常人。
而且其中的分析，很多都是基於大員的思維去考慮天下事的。
偏偏朱安寧又一口咬定這是某隱世大儒的文章。
說不通時他就說是自己添上去的。
總而言之，農政全書給了他極大的衝擊。
仿佛是一個手握大權的人，在拚命想辦法促進這些農事，工學，甚至是政事的進步……
看過這些能開眼界的書，以方孝孺的智商，他自然是想通了很多事情。
也知道了朱安寧為什麼在這永樂莊裡折騰這麼多事情。
所以，他現在對朱安寧，是隱隱有種佩服的感覺
。
“沒有，你的學識不比以前強多了，這講的學生們也愛聽，繼續這樣就行。”
朱安寧頓了頓繼續說了下去。
“我今兒找你是想問問你意見，我準備把這鄉學，對十裡八方的孩童都開放，這事你是知道的吧？”
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