馬奇羅在表明身份，並熟練背誦紅神經文，特彆是表演了雙手自動燃起火焰，卻在持續灼燒後毫發無傷的神跡後，立刻得到了這裡祭祀的接受。
有此神力，顯然不是偽冒的紅神祭祀，而是受神祝福的神選之人，有他的加入，在盛夏群島的傳教事業一點能更進一步。
馬奇羅再次披上紅袍，開始在城中遊走，紅神的傳教方式有好幾種，最簡單高效的是爭取當地統治階級的認可，最好能成為唯一的合法宗教。
如果不能從上層取得突破，那就要在民間發展信徒。
而紅神祭祀的具體手段多為利用火焰取得預示，提供預言，或者顯示其他力量，展示神跡。
可是現在的盛夏群島，統治階層受伊利裡歐國王高度控製，下層又剛剛經曆過戰爭創傷，或者是剛剛獲得自由的奴隸，他們之間沒有太多的爭端，並不需要直接對抗的力量。
反而是需要醫治戰爭創傷的手段來幫助人民恢複生活下去的勇氣，這恰恰是火焰不擅長的。
所以，馬奇羅準備現不著急開始傳教，而是仔細在城裡和鄉野間考察一番，看看有什麼合適的切入點。
很快，馬奇羅就發現了新港這裡與一般城市不一樣之處。
一般的城市中，平民家年幼的孩子，不是在大街上玩耍，就是聚集碼頭等地，乾一些跑腿、帶路甚至偷盜的事情。
但新港街頭，很少見到這些少年的身影，很快他打聽到，這是新王最新的一項政策，所有孩子不分男女都要接受三年的學校教育，這些孩子可以在學校免費學會讀寫、算數和一項勞動技能，學校還管一頓午飯。
學校由政府開辦，老師除了奴隸灣來的高級奴隸外，還有一大部分是那些道士和仙姑擔任，也接受其他符合要求的人來應聘。
馬奇羅發現這裡有重大的機會，這裡的孩子將來都會是有一技之長的人事，而如果應聘教師的話，就能在這些孩子心中從小樹立光之王的信仰。
馬奇羅發現了機會後，立刻前往市政廳應聘老師的工作，但第一步他就被刷了下來。作為紅神的祭祀，光之王的神選。
他從小就沒有參加過勞動，根本不會任何實用的技能，而不需要技能的讀寫老師，盛夏群島的學校又隻教一種叫“中文”的文字語言，他根本連聽都沒聽說過。
懷揣著一本中文瓦雷利亞語對照字典和一本中文通用教材，馬奇羅往神廟走去，他不相信作為神選的自己，會被一門可笑的語言攔住，要知道他幾乎精通整個世界的各種語言，不管是瓦雷利亞通用語還是古瓦雷利亞語，是西方的維斯特洛語還是東方的夷地語，甚至是大草海上的多斯拉克語。
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