說著，旁邊立刻有4名教官，將一個個簡易的求生小包發放到每一名學生手裡。
周淳安饒有興致地看著教官授課，心中對夏令營的課程設置頗為滿意。
教官拿起一個指南針，向學員們演示如何正確使用它來確定方向。
“同學們，這個指南針是我們在野外生存的重要工具之一。”
“大家一定要學會如何讀取它的指針方向，這樣才能在迷路的時候找到正確的道路。”
“使用的時候應該······”
對於這種寓教於樂的教學方式周淳安是很讚同的。
生硬的教導知識，孩子們根本不會提起太多的興趣。
反而像這種能夠親手嘗試親身體驗的學習，才能激起大家的學習熱情。
知識課結束，學員們迎來了期待已久的戶外課程。
在教官的帶領下，學員們整齊地列隊來到營地附近的一片小樹林。
這裡被設置成了模擬野外環境的訓練場。
教官首先強調了安全注意事項，然後開始布置任務。
“如果不小心流落荒島，一個合格的避難所，能夠讓你有更好的體力去麵對可能出現的困難。”
“今天我們的任務是搭建一個簡易的庇護所。”
“我們班上一共有20個人，按照你們的序號，5人為一組，分成4個小組。”
“你們4個小組會隨機抽取到不同的任務。”
“·······利用周圍的樹枝、樹葉和石頭等材料，合作搭建一個能夠遮風擋雨的庇護所。”
學員們興奮地分成小組，紛紛開始行動起來。
有的學員負責尋找合適的樹枝，有的學員則忙著收集樹葉，有的在負責，將營地清理乾淨。
大家互相配合，忙得不亦樂乎。
周淳安逛了一圈，查看了一下大家上課的情況，心中也算是相當滿意。
雖然目前因為生源的問題，夏令營內顯得有些冷清。
他剛才看了一下營收報表，目前營地屬於非常微妙的收支平衡狀態。
既不掙錢也不虧錢。
當然之所以會出現這樣的情況，主要還是因為他額外要求遭受了20多名的教官。
如果沒有這20名教官的工資支出，現在營地大概率已經處於盈利狀態。
對於這種情況，周淳安也沒有後悔。
畢竟，當初招聘這45名教官直接幫他完成了任務。
光是任務獎勵的資金隻有100萬，這100萬足夠開好幾個月的工資了。
另外，更多的教官也能讓孩子們的學習體驗更好。
畢竟在他看來，一個班20多個學生隻安排兩三個教官，雖然可以勉強進行教學。
然而，勉強教學和很好的教學，是完全不同的兩回事。
確定沒有問題，周淳安也沒有繼續在營地多待。
他並沒有為了盈利而朝令夕改。
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