在那段歲月裡，教育的價值往往被眼前的生計所掩蓋。人們普遍認為，掙取工分以果腹更為實際，加之知青群體深入農村，部分人在勞作中顯得力不從心，更加深了村民們對“學問無用”的偏見，認為那些書本上的知識在田間地頭難以施展。
然而，近年來風氣漸轉，尤其是兩年前高考製度恢複以後，不少知青通過努力考入了大學，最終得以返回城市，這一變化悄然改變著農村的觀念。
儘管農民們可能不完全理解高等教育的深遠意義，但他們開始意識到，上大學至少是通往更廣闊世界、改善生活的一條路徑。
這種樸素的認識，讓越來越多的農村家庭開始重新審視送孩子上學的價值，視其為一種潛在的機遇與希望。
王朗自行車騎得飛快，即便路途顛簸，坐在大梁上的狗娃卻絲毫不以為意，反而興奮地大喊：“再快點兒！”
四十多分鐘後，王朗騎著自行車帶著兩個孩子來到了公社，他首先前往郵局，迅速辦理了彙款單取款手續，這些錢現在可都是村裡孩子們上學的經費。
帶著兩個孩子來到學校後，沒想到這邊人還挺多，報名手續倒是簡單。
更令人意想不到的是，當報名老師得知小花不僅識字，還能熟練進行百以內加減法運算時，這不經過一番現場測試之後，竟然直接安排小花跳級至三年級，跟狗娃（王建設）做了同班同學。
“走！帶你們去買新文具。”說著王朗就帶著小花和狗娃去了供銷社。
對於公社的供銷社，王朗可謂是輕車熟路。
“嫂子，早！”一進門，王朗便熱情地與吳敏打招呼。
“喲，是王朗啊，今天特地來送小花上學啊！”吳敏聞聲起身，笑容滿麵地回應。
“嫂子好
！”小花甜甜喊道。
“嬸子好！”狗娃也不甘落後，學著小花的樣子，禮貌地喊道。
“這小子是王建設，小名狗娃，春來叔的大孫子！”王朗指著狗娃向吳敏介紹道。
“你這就狗娃啊！你向前叔可沒少在我麵前提你，說你淘得像個猴子！”吳敏笑眼盈盈地打趣道，同時從口袋裡變戲法似的掏出幾塊糖果，分彆遞給了兩個孩子。
“嫂子，小花今天第一天上學，我想給她買一個書包和一套文具。”王朗說明了自己的來意。
“這事兒包在我身上，放心吧！”吳敏爽快地應承下來，轉身便準備張羅起來。
“等下嫂子，還有這個小家夥，也給他挑個文具盒，就當作是我送他的開學禮物。”說著用力揉了揉狗娃的腦袋，笑著說道：“不過話說回來，狗娃啊，要是你敢在學校調皮搗蛋，不好好學習，到時候我送你幾套試題卷子。”
狗娃立即打了一個激靈，連忙笑道：“謝謝朗叔！”
當帶著，背著新書包的小花回到學校時，生產隊的騾車也到了學校，帶隊的是會計王國福和民兵隊長王向前。
王朗一眼瞥見王向前，心中不禁暗自嘀咕：這小子，八成是借著護送孩子們上學的由頭，來公社看女朋友的。
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