結果發現是自己想多了。
難道我真的學得是假物理？
方浩整個懵逼臉。
至於楚南說他懂了，方浩直接無視了這句話。
我t都搞不懂，你楚南能行？
講台上。
物理老師玩心大氣，準備皮一下。
他轉手拿起黑板刷，直接擦掉了所有的解題步驟。
“來，你再算一次，我看你剛才聽懂了沒！”
物理老師乾脆走到窗戶旁邊，把地方騰出來了，讓楚南解題。
其實完全這個沒必要，高中生就解不了這題。
他就是想惡心一下楚南，誰知道這學生從那個地方找了一道超綱題來為難自己。
沒錯，這就是一道超綱題。
但他不做這題又不行。
為人師表，給學生答疑，哪能說不行？
做為一個男人，哪能在學生麵前說不行？
物理老師都忘了這道題到底牽扯到了哪一塊的知識？但他敢肯定，這絕對是大學才學的東西。
沒辦法，雖然物理老師縱橫高中物理界幾十年，但是他也把許多知識還給了大學老師。
所以解起這道不算難的大學電路分析題，他也頗花費了些時間。
楚南走到剛才物理老師解題的地方，開始解題。
物理老師嘴角掀起一個奇怪的弧度，難道他真的搞懂了？
搞懂了屁！
老子解這題都廢了一番功夫，要不是大學物理學得紮實，想起了
幾個基本定律，這題，我都解不出來，他一個高中生，能行？
彆說一個高中生，就算來一群，把學校所有學生叫上，也解不了這題。
一個高中生，要能把這題解了。
我特麼把祖師爺牛頓的棺材板都吃下去。
“由1式，2式，3式，4式，5式聯立可得i1=2a，i2=05a，i3=4a，i5=1a。”
這會兒功夫，楚南已經將題解完了。
其實這道題的運算量並不大，口算都行，但難得是如何運用基本定理去分析電路。
當物理老師看到楚南的解題步驟時，終於想起了什麼。
這不就是基爾霍夫定律嗎！
這不就是網孔分析法嗎！
這不就是當初害我不及格的那個定律嗎！
物理老師都想起來了。
原來如此，看來這個楚南是真的搞懂了這道題。
物理老師欣慰的笑了起來。
難能可貴的是，他從楚南的解題過程中，看出了楚南不僅解出了正確答案，而且解題思路還比自己的方法要簡單。
舉一反三，這對學生來說，才是最難能可貴的地方。
不求舉一反三，物理老師隻求普通學生能跟上自己的思路就燒高香了！
但楚南不僅舉一反三，這反思出來的東西比自己舉例的東西還要高明簡潔。
看來這個楚南，不簡單啊！
至少他在電路分析這方麵，已經比自己這把老骨頭要強咯！
看到自己教的學生比自己強，物理老師很欣慰。
突然，物理老師想到，前幾天也是這個楚南，在自己的物理課上寫數學作業。
當時自己還暗自責怪過他。
原來他是因為都懂了！才寫其他作業的啊。
也對，像楚南這種能搞懂大物的人，看高中物理，的確是會覺得簡單無聊。
原來是自己錯怪他了！
物理老師越看楚南越順眼，就像是丈母娘看女婿，越看越滿意。
這小夥子，咋就這麼俊呢！
而且還一表人才。
要不是孫女還小，不然非得拉著兩人見個麵吃個飯。
(本章完)
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