畫中一間木屋，一位滿頭銀發的老婦正在油燈下縫補衣服。
一旁的架子上碼放著一簸箕的桑葉，桑葉上有蠶在進食，也有蠶正在吐絲化繭。
院子裡一棵桃花樹盛開正豔，一名書生打扮的男子腳邊擺放著行李，抬頭望著夜空明月，手中捧著落下的桃花。
屋外的一條河流邊，停靠著一艘小舟，舟上擺渡的老鰥身穿蓑衣，似乎在等待著遊子的到來。
遠處的山中似有小徑，明月撒下光輝，讓山林帶著一絲朦朧的意味，寂靜幽深令人看不清前路。
眾人腦海浮現出遊子即將遠行，母親用針線縫補著兒子的衣物，一種彆離之情湧上心頭，寂寞無言。
李泰白閉上眼回味片刻，睜開眼再次將詩句細細品度，這才將空白處的詩句念出。
原本就飽含深情，擁有不俗朗誦功底的李泰白，眼眶竟然開始濕潤，忍不住被這首詩詞牽動起心腸。
“相見時難彆亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方儘，蠟炬成灰淚始乾。”
李泰白閉上眼，深吸口氣，一滴熱淚奪眶而出，腦海中不禁浮現起早逝的母親，每晚忙碌的身影。
如今隻有每年的清明時節，才能到母親墳前敞開心扉，敘說思念之情。
樹欲靜而風不止，子欲養而親不待！
為人子女，最大的痛苦莫過於此！
“相見時難彆亦難！寫得好啊！”
李泰白忍著熱淚反複念誦。
“春蠶到死絲方儘，蠟炬成灰淚始乾”。
這看似在說著春蠶的一生，以及蠟燭燃燒殆儘後的場景。
但是這又何嘗不是比喻父母的愛嗎？
而老師對學生的愛與父母對子女的愛，其實又有什麼分彆呢？不一樣在育人嗎？
所有人念到這首詩時，都忍不住在腦海裡回想起父母操勞的畫麵。
小時候父母抱著生病的自己看病，忙完工作後，還要熬夜陪在身旁。
長大後父母忙著掙錢，供自己上學讀書。
舍不得吃的讓給自己，把最好的拿給自己，出門在外，怕自己吃不好，穿不暖，總要一次次反複念叨。
我們總忍不住厭煩並嗬斥一聲囉嗦，但是歸根結底，他們是因為愛我們，用一生去嗬護我們！
就像是春蠶用自己的死亡，去奉獻蠶絲給人們禦寒，溫暖我們。
他們就像蠟燭一般燃燒自己，流下一滴滴淚水，也要照亮我們！
老師如是園丁一般，在校園裡培育祖國的花朵，不也是在燃燒自己的生命，奉獻給莘莘學子嗎？
“曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。”
鐘焱焱用手拉著宣紙，低頭念出後半部分詩句，整個人如遭雷擊一般，眼眶刹那間變得殷紅一片。
她抬頭猛地看向林楓，卻見他風輕雲淡，好似這一切都與他無關。
在場眾人全都是文科尖子生，特彆能夠理解這種父母與老師的關愛，對他們人生成長的幫助和共鳴。
“好好好！此畫筆鋒沉穩凝練，於細節處更添古樸厚重之感，非浸淫此道數十載之功力，無法做出如此佳作！”