一周後，湯淼和吏部的官員（說是吏部其實也就幾個官員負責考核下層官員）把800名學生歸類彙報，其中800名學生，大致分了八個大類，其中100人左右學習了海軍理論知識，100人左右學習了陸軍理論知識，80人學習了數學，50人學習了天文學，150人學習了物理學，80人學習了化學，50人學習了經濟學，50人學習了法學，50人學習了哲學，120人學習了美術與工程學（那個時代美術和工程學在一起，比如達芬奇），還有20人學習了當地的行政管理。
李艾看著這些人說道：“首先我覺得我們要成立一個留學預學習班，當時想到五年回來，這個太難了，就拿語言來說都不適合，咱們應該讓想要留學的孩子事先學習一下語言和風土人情”
“文載說得對，要不然到哪裡去了也要浪費三個月的時間，來學習還容易讓孩子不適應”
“迅達兄說的沒錯，這五年來估計這些孩子也是學習一個皮毛，還需要持續的鍛煉，就讓這群孩子下基層鍛煉吧，先把這學習海軍知識和陸軍隻是的孩子，打散加入到海軍和陸軍，至於美術與工程學就發配到各縣，建立一些水車和橋梁改變民生，讓學習物理和化學的先到工部那麵金屬冶煉哪裡，改善下鋼材的應用，經濟學入戶部，法學如刑部，哲學入禮部，在各部在學習六個月，然後讓這些學生下基層，分配到各地村裡麵。同時也要讓各部的官員跟著這些學生多學習，兩者互相學習，學習他們的學習體係。”李艾說道
“我等明白”
“對了，李謀學習的是什麼”
“啟稟大人，公子學的是數學”一位官員說道
“那就讓他對比新京的綜合大學繼續深造吧”李艾說道
“遵命，大人”
李艾也知道，對於一個從來都沒有接觸過現代文明的孩子，5年的時間遠遠不夠學到什麼，他們能回來大部分人學到都是皮毛，讓他們去基層鍛煉也是讓他們認清楚自己的分量，同時李艾也發布了一條政令就是在日、月、年之間引入了周的概念。
隨著新京留學生的回歸，新京雖然有所動蕩，但是影響不大。
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