古雲墨為自家五哥操心。
身份證要在八四年才會出現，高考製度此時並不完善，人性大部分時候都是好的，但是大學生的光環，大學畢業後的待遇足夠讓某些人心動。
在前途麵前，道德，算個屁
古衛事看到幺妹那麼鄭重的叮囑，原本還沒有當回事，可當他核實查出來後心中沉甸甸的。
後來，他一步步高升，每每必抓的核心重點就是教育，教育，教育！那是國之根基，那是國之崛起，那是國之力量，容不得紕漏。
陵縣，那些經過他核實後讀了大學的十數人，日後都成了他有力的臂膀。
當然，這是後話。
古雲墨記得上一世，她考初中時，最差的數學卻考了一百分，把她自己都弄懵了。
為什麼呢！
考場上，坐在她前麵的同學扔給她一張紙和壓低聲音的一句話：“你對一哈答案，不一樣的改過來。”
“哪來的？”畢竟那位同學的成績還不如自己。
“老師給的。”
後來，自己憑借不偏科的優異成績在進入初中後擔任學習委員和語文課代表。
媽媽啊，班主任有火眼金睛，幸好沒讓自己做數學課代表，她慌啊，沒有真才實學，底氣不足，心虛！
後來，她聽說自己這一屆所有人的成績是曆屆以來最好的。
中心小學的六年級老師們通報表揚。
從那以後，她對這個神聖的職業深深地懷疑，從幼兒園時候就堅定的相信：“老師說的就是真理”，在初一的時候崩塌。
初三，考中專的學生全都要去縣城體檢，住在武裝部的那一晚，房間另一個鄉的學生在知道班主任的名字後八卦的問。
“你們居然不知道你們的班主任在我們學校也教過，知道為什麼調去你們那兒麼？”
“為什麼？”同去的另一個同學問
初三畢業考試結束後，這位老師以為她在學校宣揚了他強間範的光輝事跡，在她母親趕集當著幾個同村婦女的麵說她在學校如何如何不學好，傷風敗俗……一大堆事跡。
很多年以後的同學聚會上，她才把它當成笑話提起這件往事。
當年嗬，她差點連中專都沒有去成。
為人師表，她第一次那麼的厭惡！
那時她似乎明白了——職業之所以神聖，是被百姓賦予了聖潔的光環。
化學老師是教導主任，常常對成績不好的學生說：“你怎麼不去死？我以為你死在屋頭了？拉低全班平均分。”
聖潔的光環下，也有參差不齊，也有陰暗腐爛，隻有不忘初心，才能讓光環永照。
好的老師是啟明燈，引路人，比如教過她的語文老師。
道德素養不好的老師，憑一己喜惡，也足夠毀掉很多人的一生，他們長大後要用儘餘生去樹立正確的人生觀，讓自己變得自信。
後來，人到中年，她頓悟：許多職業被老百姓都賦予了神聖，所以老百姓對其從事的人就充滿了期待，視他們為榜樣，標杆。
從而忽略了，他們，也隻是人，也有非常不擅長的東西，比如道德素養！