隨著家族竹林文化在各個領域的蓬勃發展，“竹翊”開始思考如何進一步拓展其國際影響力。
“竹翊”（召集家族成員和國際文化交流團隊開會）：“我們的家族竹林文化已經在本土取得了很大的成績，但世界那麼大，我們要走向國際舞台。大家有什麼好的建議？”
一位家族中的營銷專家（自信地說）：“我們可以參加國際文化藝術展覽，像巴黎的藝術博覽會之類的。在那裡設置專門的家族竹林文化展區，展示我們的竹藝作品、播放‘竹韻之舞’和《竹林之聲》的視頻。”
國際文化交流團隊中的一位成員（補充道）：“還可以與國際知名的藝術家合作。比如邀請歐洲的畫家來我們家族竹林寫生創作，然後將他們的作品與我們以竹林為主題的藝術創作一起在國際上進行巡回展覽。”
“竹翊”（眼睛一亮）：“這兩個想法都很棒。同時，我們也可以把家族竹林文化的書籍翻譯成多種語言，向世界講述我們的文化故事。”
（不久後，家族竹林文化展出現在巴黎藝術博覽會上）
外國觀眾（被精美的竹藝品所吸引）：“這些作品充滿了東方韻味，竹子的運用如此巧妙，背後一定有著深厚的文化底蘊。”
（在國際合作畫家完成作品後，巡回展覽在多個國家展開）
一位美國觀眾（站在一幅融合了西方繪畫技巧和中國竹林元素的畫作前感歎）：“這種跨文化的藝術作品太令人驚豔了，它讓我看到了不同文化之間交流融合的魅力。”
（家族竹林文化書籍的翻譯版也在國際上發行）
一位日本讀者（讀完書後寫信給出版社）：“書中對家族竹林文化的描寫細膩而深刻，讓我對這個遙遠國度的家族文化有了全新的認識。”
（在教育方麵，“竹翊”發現僅僅依靠家族竹林文化傳承學院還不夠）
“竹翊”（與學校教育部門溝通）：“我們能不能將家族竹林文化納入當地的校本課程呢？讓更多的孩子從小就接觸到這種獨特的文化。”
學校教育部門（積極響應）：“這是個很好的提議。我們可以根據不同年齡段孩子的特點，設計相應的教學內容，比如在小學低年級開展竹林文化故事講述活動，在高年級則可以進行簡單的竹藝製作實踐。”
（隨著家族竹林文化在學校教育中的滲透，更多的孩子對其產生了濃厚的興趣）
一位小學生（在手工課上興奮地向老師展示自己製作的竹編小物件）：“老師，這個是我按照家族竹林文化裡的傳統方法做的，我覺得好有趣。”
（而在環保意識日益增強的今天，“竹翊”意識到家族竹林文化中的環保理念也可以發揮更大的作用）
“竹翊”（與環保組織合作）：“我們家族竹林文化中，竹子本身就是一種環保的材料，我們可以推廣竹材在建築、家居等方麵的使用，同時開展以竹林保護為主題的環保活動。”
環保組織（讚同地說）：“我們可以組織誌願者到家族竹林中進行植樹造林活動，並且向周邊居民宣傳保護竹林的重要性。”
（在大家的共同努力下，家族竹林周邊的生態環境得到了更好的保護，同時也帶動了更多人關注環保）
一位參與植樹活動的誌願者（看著新種下的竹苗說）：“我希望這些竹子能茁壯成長，就像家族竹林文化一樣，不斷傳承和發展下去。”（家族竹林文化在“竹翊”的引領下，不斷發展創新，在國際、教育、環保等多個領域持續散發著獨特的魅力，成為城市乃至世界文化寶庫中的一顆璀璨明珠）
（隨著家族竹林文化在國際上的影響力與日俱增，“竹翊”站在家族庭院的老槐樹下，若有所思地對幾位家族長老說）
“竹翊”：“諸位長輩，家族竹林文化如今似那春花遇暖，漸次盛開於世界各處。可我常思，文化的深度猶如幽淵，我們雖已掘得一些寶藏，但其深邃之處，尚待更多探尋。”