他一眼便認出了正在過電的是那個一直纏著自己班裡班花的大四男生，雖然他現在的身體因為長時間的電流衝擊而被抽離了大部分水分，但因為之前這孫子追女生的手段太過下作，所以無論是老師還是學生都對他十分的印象深刻。
作為一個普通的吃瓜群眾，張老師十分的想笑，並且覺得大快人心，但作為一個老師他不能笑，當然這不是因為他的師德很高，而是這名大四男生在學校有人，他作為一個新來的任課老師不怎麼好直接得罪，畢竟這份工作工資很高而且不怎麼忙。
為了不給人留下話頭，張老師裝模作樣的朝著圍觀的學生大聲喊道：“這位同學在這裡電了這麼久，你們怎麼都沒有施以援手，難道一點同情心都沒有嗎？”
張老師說這話的時候無論是語氣還是動作表情都十分的到位，可以充分的體現出他是一個關心學生安危的好老師，同時也表現了出了他對圍觀學生冷眼旁觀的不滿。
如果他要是一邊說話一邊指揮救援陳濤說不定就真的信了。
眼看圍觀同學們在自己的訓斥下隻是偶有交頭接耳，但沒人回答，張老師頗有些尷尬的咳嗽了兩聲，然後他就注意到圍觀同學的眼神都在不自覺的往陳濤的身上瞟，但就是沒人敢開口指正。
而身為事件當事人的陳濤對於背後的目光自然是有所感覺的，但他卻一手扶著大刀，然後把頭扭向彆的方向，一副跟我無關的表情。
張老師過來的時候就看見了陳濤，是讓他站在人群的最前邊又拿著大刀呢。
但作為一個聰明人，在沒有證據的情況下他肯定是不會去找陳濤麻煩的，特彆是在他看見那十幾個躲在角落裡交頭接耳的跟班以後。
他們的老板現在可是一直在不停的過電呢，但身為工具人的他們卻毫發無傷，而且還沒有要救援的樣子。
這個學生也有靠山?
這樣想著，張老師就更不會去找陳濤的麻煩了，所以他把矛頭指向那十幾個跟班。
“你們幾個，對說的就是你們，站那彆動。”
張老師帶著身後的學生氣勢洶洶的走到十幾名根本的麵前，然後馬不停蹄的開始說教，期間一個正眼都沒有給那個正在過電的大四男生。
這倒是搞的陳濤有些不知所措了。
他在張老師帶著學生出現的時候，就已經做好了對那名大四男生
放狠話的準備，甚至連要說的狠話都斟酌再斟酌了許多次。
陳濤甚至用來應付老師的決口都想好了，現在的陳濤就等著男生被放下來。
在不死立場的陣法作用下，過電能生不會死亡甚至連暈厥都不可以，他現在不再掙紮隻是因為他身體裡的力量都因為對抗電流而被耗費殆儘了。
陳濤看著那位正對著十幾名跟班的不停說教的老師的背影張了張嘴。
他原本是想要提醒對方是不是該先把人放下來什麼的，但又突然覺得自己好像並沒有這麼做的立場吧？於是又無奈的把嘴閉上。
電就電吧，長點記性也好。