眾所周知，作者是提煉不出自己中心思想的。
周樹人當年也必然沒想那麼多。
棗樹旁邊也是棗樹，我寫了第一棵忘了第二棵，補了一句很奇怪麼？
所以為什麼課本最好用死掉的作者文章。
因為死無對證。
所以毫無準備的翟達，被迫開始了一場說走就走的過度解讀。
“這裡表現了作者對世俗標準的不屑，和溫暖強大的內核。”
“這裡點題了一下，說明作者心有猛虎，細嗅薔薇。”
“這裡是個排比加雙壓，屬於炫技了，不要學，學不會的。”
大概七八分鐘，翟達總算完成了丁蓉交代的任務。
長出了一口氣，他看向下方，結果鴉雀無聲...
尷尬癌都犯了..
緊接著...教室裡響起了雷動的掌聲。
所有人都帶著點難以置信...
他們也許是真的驚訝於這篇散文的質量，但更多的，似乎是驚訝於同齡人可以在講台上，這麼順暢自信的表達。
好似演講一般...
對，就是這個詞。
高中生之間，有種特殊的“優點維度”，因為少有人能當眾講話不緊張，所以認為“演講”是極其閃光的優點。
楊帆拍著手，但眼光有些木訥。
楚翔抿著嘴，一言不發。
範俊偉鼓掌最響，雖然一句沒聽懂。
林舒遙眼波流轉，頗為複雜。
就連吳越，也開了個門縫，露出腦袋傻笑，好似出風頭的是他一樣。
“吳越！你是屬倉鼠的麼！出去！”
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翟達語文小測130，其實放在整個毛紡中學，啥也不是，重點班這個水平一抓一大把。
但那篇68分的作文，就真的屬於有點炸裂了。
再加上丁蓉因為摸不準，一早就找了教研組的其他語文老師評判，在被同級老師一致盛讚的前提下，這篇文章開始...
全年級傳閱。
不說學習模仿，其中精彩的文筆讓自己的學生感受一下，也許能激發一些靈感，也能讓他們知道，高中生也能寫出好的文字。
11班內，陸思文像是收到訊號的天線寶寶一般，坐的筆直，眼睛發亮。
“我將玫瑰藏於身後，風起花落，從此鮮花贈自己，縱馬向自由。”
講台上，重點班的語文老師對這段讚不絕口，毛紡中學這種文化窪地，很久沒出這麼賞心悅目的文字了。
當然，他自是不會說名字，隻說其他班的同學寫的。
陸思文立刻擺出奧特曼一般的造型，將手舉得高高的。
“陸思文，有什麼問題？”
她大概是老師最喜歡的學生了，成績好、長得可愛、性格乖巧。
家裡還很牛逼，逢年過節都會有司機帶著禮物上門。
陸思文眼睛發光：“老師，這是不是八班翟達同學寫的。”
重點班內，不少人心裡冒出一個疑惑：八班？普班的？
中年男老師意外道：“你怎麼知道？”…。。
沒刻意講，但也沒必要硬編個旁人。
陸思文驕傲道：“我們是筆友，他在教我寫作！”