第十四章
14.24文人反撲、義務教育
興武元年五月初，京城皇宮，大明宮正殿，小朝會。
“三千書生孔廟哭靈？”衛旭從龍椅上下來，晃了晃手中的奏折仍在地上，“帶頭的是九位致仕官員，還弄了個‘九君子’名號，剩下的人裡麵包括三十多個舉人、上百秀才？
他們這是不滿朕下發的‘學校增加數科考試內容’，故意出來上眼藥對吧？朕這裡還有不少政策沒有下發，他們就如此囂張，怎麼，是想與朕共治天下嗎？”
“臣等不敢！”大殿內的各路大臣冷汗都出來了，嘩啦啦跪了一地，他們不傻，很清楚衛旭看不上所謂的“讀書人”，因此孔廟哭靈的事情真不是他們組織的，而是底下人想要上位搞的“下克上”。
就在三月初，衛旭正式以聖旨的形式向全國下發了《基礎數學》課本，作為所有讀書人以後的必修內容，也算是他向所謂的“科舉製”揮出的第一刀。
這本教材實際上由林黛玉牽頭，與史湘雲再加上薛家姐妹合作編寫，總的思路就是現代社會的小學教材，隻是水平比小學數學稍微難了點兒，成年人如果認真學，最多個把月就能掌握。
就這樣的一點兒東西，下發之後竟然受到了巨大的抵製，從京城到地方，各地但凡是有所謂“讀書人”的地方，就沒有一個不反對的。
官員勸阻的折子就不說了，地方上搞出的百人以上各種名義“學社”、集體要求撤銷的，就已經上百起，所謂的“三千人孔廟哭靈”，不過是最大的一次罷了。
如果說科舉製度在剛開始，確實起到了非常大的積極作用，當時代進入了現實中的明清時期、《紅樓》世界的大順朝，所謂的“科舉製”已經隻剩下對國家、社會發展的阻礙了。
這幫大頭巾眼中已經隻剩下利益，任何能稱得上“好處”的東西，他們永遠都隻會想著裝進自己兜裡；任何有可能危害自身利益的事情，他們都會毫不猶豫的予以毀滅。
為了利益，他們的眼裡沒有任何道德、底線或者是國家、民族又或者是責任、榮譽，為了利益，他們絲毫不在意龍椅上坐的是誰，也不在乎是否對國家、民族有利或者有害。
“陛下，正所謂‘書生意氣’，這次事情應該隻是少數有心之人搞出來的，那些書生大部分都還年輕，被人利用盲目活動，甚至連具體乾的是什麼都不知道。”林如海馬上出列勸道。
“這話我信。”衛旭點了點頭，但接下來的話卻讓所有人臉色巨變，“所以我也沒準備拿這些連功名都沒有的廢料怎麼樣——李盛，我記得霍向東是在連雲港對吧？”
當初衛旭的那幫弟子，有他在江南時提拔的所謂“五大指揮使”，也就是徐州王義、邳州宋大勇、連雲港霍向東、宿州吳剛和亳州羅誌，也有後來提拔的揚州徐飛、蘇州杜廣、安慶尚峰和徽州耿陽。
還有當初在東方白手下的五大主帥，也就是羅方、李盛、王斌、王超還有劉燦，再加上其他身份差不多的弟子，衛旭一視同仁，從沒在意過所謂的“派係”。
他們當初分彆駐守要地，多年來征戰各地加上“天子門生”，如今不是已經成為省、府主將，就是入京做了朝廷重臣，比如白山黑水戰區的羅方、徐飛，又或者是現在的五軍都督府中軍大都督李盛。
“陛下，因為南方戰事完畢，已經沒必要再占用大軍，反倒是齊魯之地剛剛平定，急需精兵梳理。”李盛立刻出列，“因此五軍都督府經過研究之後，已經調他去了微山湖附近駐紮。
具體駐地是魚台縣一座原本的軍營，經過擴建之後，如今足以容納一個衛，其餘軍隊以衛甚至千戶為單位，分駐齊魯大地，隻是總部設在了魚台，霍向東親自坐鎮。”
“魚台？倒是距離曲阜不遠。”衛旭冷冷的說道，“告訴他，立刻派出兩個千戶，前往協助當地官府，對以上事件中所有領頭人員予以逮捕、處理。”
“陛下三思——”韓楚硬著頭皮站了出來，因為這次連林如海都不再說話，“他們畢竟是敵方名士，監督建議敵方政務，本就是......”
“誰給他們的權力？朕怎麼不知道？”衛旭冷冷說道，“朕可從來沒想過，和哪一個共治天下，怎麼，有誰要來教教朕，下一步該怎麼治國嗎？”