可偏偏，對於這個才湊到一起沒多久的臨時家庭來說，默契是最缺的。
洛晚晚看著遊戲規則，不免歎氣：“這個遊戲，我覺得我們可能連一半的分數，都拿不到。”
洛恩童倒是沒有那麼糾結，還反過來安慰她：“媽咪，你要相信自己，你可以的！”
可默契這種東西，怎麼是心裡暗示一下，說相信自己，就可以變出來的呢？
那是需要很長時間的接觸和積累，才能了然於胸的。
怎麼辦呢？
無奈著，洛晚晚隻能將求助的目光，投向了傅懷南。
許是看出了她的焦慮，男人伸手，握住了她有些微涼的手，淡然道：“沒事，隻要記住，寫下你心裡能想到的第一個答案，便好了。”
“接下來，我們有請五組家庭上台！”裁判老師拿著話筒宣布。
簡單的介紹了遊戲規則之後，他便開始提問。
“第一個問題，如果，你走在回家的路上，看到了一隻老虎，你會怎麼辦？各位家長有半分鐘的時間寫下答案，隻要答案跟孩子的回答相近，就算正確。”
參加遊戲的家長都沒有想到，所謂的默契考驗，居然會問這樣的問題？
這哪裡是默契考驗啊，分明就是要大人以孩子的思維，來思考這個問題。
可問題是，每個孩子的思路都不一樣，尤其是褪去了童真之後的大人，根本沒有辦法猜到，孩子的腦回路，到底是怎麼樣的？
所以，有的家長臉上，已經露出了糾結的神色，似是完全不知道要怎麼回答？
然而，隻有洛晚晚和傅懷南，發現了問題的本質。
所謂默契，不是說異口同聲的講出答案，而是要清楚的了解，孩子的性格。
不同性格的孩子，在回答問題的時候，思路也是完全不同的。
洛恩童因為自小的經曆不同，所以在思考問題的時候，會比其他的小朋友更加理性。
那麼對於這個問題，他可能考慮的，並不是報警或是逃跑，而是狐疑，老虎應該都關在動物園裡，或是在野外的山林，又怎麼會出現在回家的路上？
傅懷南和洛晚晚幾乎是在同一時間落筆，寫下了答案。
很快，裁判老師宣布：“時間到，請孩子們一一作答，家長不可以偷偷修改答案哦！”
第一個孩子回答：“我會嚇得大哭。”
結果家長一亮答題板，媽媽寫的大哭，爸爸寫的報警，回答失敗。
第二個孩子回答：“我會把老虎帶回家養著。”
展示答案，媽媽寫的嚇得逃跑，爸爸寫的嚇壞了，雖然意思接近，但跟孩子的答案完全不沾邊，也失敗了。
第三個孩子答的“我會上前摸一摸”，第四個孩子答的“我不喜歡老虎”，都跟家長的答案相去甚遠，答題失敗。
裁判老師忍不住道：“難道，五組家庭的第一個問題，都要全軍覆沒了嗎？讓我們聽一下，最後一個小朋友，是怎麼說的？”
洛恩童接過話筒，直接回答：“老虎都被關在動物園裡，回家的路上不可能會有老虎的。”