“沒有，我找不到資料。”
“學校圖書館和係裡圖書館都沒有嗎？”
“我找過的，一直沒找到。”
“這樣啊，那行，先就這樣吧，耽誤你時間了。”楊教授考慮了一下，然後說道。
自然，孫彧得告辭了，出來之後，不免有些莫名其妙，但也看不出來楊教授有想給他的學生找場子的跡象。
周六，數據結構實驗課，實驗程序跑通，孫彧開始給SUNIx的代碼加注釋，以及一份版權說明，他打算就把這個源碼加上注釋交給係主任，另外再附上一份手寫的文檔。
係主任反正也沒說讓孫彧什麼時候交給他，而且寫文檔本來就要花時間，想來係主任也是能理解的。
代碼注釋孫彧是英文打的，這也是沒有辦法的事，因為漢字編碼以及盜版漢字編輯軟件的問題，很難說換個電腦會不會變成亂碼，他可不想做無用功，英文注釋雖然累一點，但是保險。
其實孫彧在敲代碼的時候，本來也做了一些注釋，孫彧一直認為程序代碼的注釋是給自己看的，避免第二天，一個星期後，一個月後，自己再看代碼看不懂的問題。
文檔就是用來給彆人看的，這樣他需要考慮的事情可就多了，不過還好，寫文檔對著代碼列個綱要，可以回去再細化。
於是，周日，孫彧終於實現了把李媛拉去圖書館自習的夙願，而李媛則是在旁邊看了孫彧一個上午，下午她就跑去打網球，不陪孫彧了。
不過係主任最終隻是收了孫彧的文檔，然後做了一些批改發回給了孫彧，並且讓孫彧有什麼階段性成果的話，再找他彙報，源碼他肯定是不打算看的。
這也算是交了一個差，什麼時候有階段性成果，那可是件沒影子的事，孫彧還是考慮優先處理好黃老師這邊的事情。
就這麼波瀾不驚的進入了11月份，陳鶴通知大家周一去開個班會，原來的輔導員齊老師調到經濟係去了，調到經濟係當然不是處理，隻不過是回避，但不管怎麼說，他們的輔導員換了。
新換的輔導員姓張，要陳鶴把班委趕緊組織起來，周一開會跟大家他也見個麵，同時還要改選團支部。
當然這一回班委名單孫彧就不在裡邊了，女生那邊的副班長江帆，學習委員楊嫣，體育委員劉爽，生活委員是原先的班長，這份名單張老師通過了，並且對於大家打算推舉段嫻出任團支書也沒有什麼異議。
不過，班會孫彧仍然沒有去開，他還是要和楊巋去黃老師那裡開會，彙報工作。
黃老師的課題已經申請通過，並且有一些經費，不過他原先規劃的兩個課題被合並成了一個，所謂基於通用設備接口的移動存儲研究，而移動存儲和通用設備接口作為其中的兩個子課題。
“我的意見是立足於串行通信，因為數據傳輸率可以通過提高工作頻率來實現，而在高頻的情況下，並行接口傳輸的乾擾是個不好解決的問題。”孫彧最後總結了自己這段時間的工作。
高頻情況下線路的信號乾擾這是個常識，並不需要再另外驗證，對於孫彧的這個意見，大家都沒有提出什麼異議，而且大家也已經都知道目前國外那些廠商所研究的所謂USb顧名思義就是基於串行通信。
這也是黃老師的兩個課題被歸並為一個的主要原因，大家對通用串行總線或者說USb在未來的普及都很有信心，對移動存儲的發展潛力也很看好，而且移動存儲顯然是一個可以帶來經濟收益的項目，係裡對此還是比較支持的。