於是，開始上課，新學期第一節課便是操作係統，任課老師便是係主任、博士生導師，李教授。
第一堂課不外乎操作係統的曆史，操作係統的分類，操作係統的組成，這些內容，顯然如果考試要考的話，大概就是5分，最多不超過8分，但是內容不少，老師雖然講得很快，但也花了一節課的時間。
課間休息的時候，李老師叫住孫彧，問他現在有什麼進展了。
孫彧於是老老實實的說還在搞設備管理方麵的事情，不過上學期期末忙著考試，沒有什麼進展，放假回家沒有電腦也做不了什麼，在家瞎想了一堆東西，現在剛開學還沒來及去機房實驗。
李老師隻是點點頭，不置可否，然後繼續上課，開始進入正題，進程管理。
雖然學術水平高的授課水平也不一定有多高，但自己做過一遍的東西，哪怕大部分隻是個空接口，再係統聽一遍那確實也是有好處，孫彧於是聽得算是津津有味。
當然畢竟第一次課，從課程編排上就不會有什麼太多難以理解的內容，課堂氣氛也還算不錯，不至於一眼看去一片茫然的表情，李老師還算滿意。
然後，信號與係統，這門課據說逮人無數，大家誰也不敢掉以輕心，不過同樣，第一堂課主要還是一些概念介紹，數學過得去的，也並沒什麼不好理解的，課堂氣氛同樣很好，老師也同樣很滿意。
下午數值計算方法，介紹一些誤差分析之類的基本概念，這部分內容應該說做物理實驗的時候老師就介紹過，大家聽了也沒覺得有什麼難度。然後又花了一節課的時間講了講Fortran，以及在VAx11上跑Fortran程序的步驟。
雖然Fortran跟c語言差彆不小，但是作為計算機科學與技術專業的學生，關注點應該在算法上，而不是具體的語言特征上，那點差異並不是這門課程的攔路虎，語言上的疑問，自己去找書翻資料，圖書館裡Fortran的書多的是，老師這麼說道。
一節課的時間講不了很深入的內容，老師隻是特彆強調了Fortran程序中調用例程時所謂的按名傳遞參數，這一點是Fortran在科學計算領域數十年屹立不倒的關鍵，但也是所謂麻線團調用的肇始，並且引出了模塊化編程。
第一天的課程就這樣結束，一天六節課，這是這個學期的常態，但不管怎樣，日子還是得過，回到宿舍，去打球的去打球，去跑步的去跑步。
李媛今天沒有去跑步，孫彧懷疑她打算偷懶了，但是也隨她唄，他自己也有段時間沒跑了，先慢慢跑上幾圈適應適應。
吃過飯洗完澡，回到宿舍，幾個要補考的家夥已經結伴出去自習了，孫彧也揀好書包，沒有事先說好，默認還是要去找李媛一起自習的。
“張薇薇說有人在追她，她問我她應該怎麼辦。”路上李媛笑嘻嘻的說著。
“那你怎麼說？”孫彧故作驚訝的問道。
“看你這副模樣，有人追她很奇怪嗎？”
“我奇怪的是她怎麼現在才跟你說？上學期圖書館有人給她遞紙條我們不是一起看到的嗎？”
“你記得這麼清楚？我都忘記了。”李媛哼哼道。
孫彧也哼了一聲：“你不要跟我來這套，你們三個在前麵走，我在後麵跟著，到你們宿舍門口了，你還故意說什麼我怎麼還跟在你們後麵。”
“哦，你是記這個仇啊？”
“這是關聯記憶，什麼仇不仇的。”
“總是你有理。”李媛不滿的哼了一聲。
孫彧有些無奈的嗨嗨了兩聲，覺得還是不要跟她糾纏這個問題為好，不然說不定說到哪裡兩人就又僵住了，反正李媛也隻是說笑而已。
“你不想知道我跟她說什麼？”李媛見孫彧不接招，於是也笑了笑，換個話題。
“我需要知道嗎？”
“我問你想不想知道。”