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隨著陳琪宏的講述，曹文萱陷入了無比震撼中，她感覺自己原先的世界觀好像正在崩塌。
從小就比同齡人智商高出一大截，她始終跟周圍的同齡人格格不入，就好像周圍的同齡人都是幼稚園的小朋友一樣。
所以從小到大，她都沒有什麼能夠玩得來的朋友，她隻能把自己的時間和精力投入對知識的汲取中。
由於父親的技術背景，她從小學開始就接觸的課外書，不是什麼詩詞歌賦，數理化讀物，而是技術類的書籍。
這些技術類的書籍仿佛為她打開了“新世界”的大門，她第一次知道這個世界上還有一個叫做“互聯網”的虛擬世界，她所有不切實際的奇思妙想，都可以通過代碼來實現。
高考後，她義無反顧地選擇了水木大學計算機科學與技術專業，就是因為在虛擬的世界裡，給了她無限的可能。
其實，認真來說，她對計算機技術的喜愛，隻是單純地追求技術，認為這是一種很好玩的“玩具”，從來沒有認真思考過，自己能夠利用技術來做什麼。
此刻，曹文萱對創造這套理論的鼻祖——江飛宇，充滿了敬佩之情。
與學校那些隻會告訴你技術原理的教授相比，江飛宇的境界明顯高了不止一籌。
江飛宇要是知道，陳琪宏拿他公司例會上隨口忽悠下屬的理論來“蠱惑”天才少女，不知道作何感想。
因為江飛宇的腦海裡，除了《我們在記錄世界》這個上篇之外，還有一個《我們在改變世界》的下篇。
沒錯，先記錄世界，再改變世界，哪怕更加扯淡的，未來我們能夠根據一個人的行為習慣、樣貌、思維方式等內容，把一個已經去世的人，在虛擬世界中複製出來，江飛宇都能隨手拈來。
計算機技術就是這麼神奇，有沒有！
用江飛宇的原話說的：出來混的，忽悠人的理論也不僅要全套，而且起碼前後邏輯要對的上吧！
良久，曹文萱才平複了心裡的波濤，她現在對飛宇科技的一切充滿了好奇，她向陳琪宏問道：“你們現在有哪些新技術，能給我介紹一下嗎？”
“你跟我來，我給你看一個好玩的東西。”陳琪宏帶著曹文萱向自己的工位走去。
陳琪宏打開自己的辦公電腦，運行了電腦裡的某個程序，又把耳帽插上。
曹文萱不解地問道：“你要給我看什麼？”
“快好了，稍等。”陳琪宏把耳帽戴在曹文萱的頭上，調好跟耳朵的間距。
陳琪宏：“好了，現在你試著對麥說一句：嗨，boby！”
曹文萱將信將疑，還是對著耳麥說了一句：嗨，boby！
“嗨，你好，我是boby！”
頓時，耳朵邊傳出一個男性的聲音，仔細聽還能分辨出來這是陳琪宏的聲音。
曹文萱疑惑地看著陳琪宏，她的第一反應是，這個聲音是陳琪宏預先錄好的聲音。
陳琪宏解釋道：“你可以跟它聊彆的，不過問題不要太複雜，簡單的語句就行了。”
曹文萱何等聰慧，她已經大概猜到陳琪宏給她看得是個什麼東西，正是因為如此，她才有些不敢置信。
在她的認知中，計算機係統隻能對“1+1等於幾”這種簡單邏輯返回“2”的結果，什麼時候能夠對語義進行識彆？還能進行邏輯判斷，並回答？
人工智能的概念被提出來很多年了，可是目前為止，都沒有什麼特彆能拿得出手的成果。