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江飛宇站起來打了個哈欠，隨意問道：“師父，您還有其他事情吩咐嗎？沒有的話，我就先回去補個覺。”
“你先彆急著走，還有一個事情，你先聽一下。”
薑維民抬手一壓，示意江飛宇坐下。
江飛宇趕緊坐下，等師父的下文。
“上周五我去教育部開會，跟高等教育司的蔡司長聊了一會，他們那邊有個係統項目的需求，我就推薦了你名下的公司，明天司裡會正式給你們公司發邀請函.....”
江飛宇急忙問道：“師父，啥項目啊？項目預算有多少啊？”
江飛宇真的想不到師父給自己拉了個項目，而且還是部委級的項目。
這相當於新行業“開荒”了，而且還是從頂層去“攻略”。
這種項目彆管掙不掙錢，戰略地位非常的明顯。
教育這個行業的市場潛力，比公安更高。
從各級教育主管部門，再到全國各大高、中、小學校，高、中職業技術學校，未來的市場前景可是非常可觀。
“你先彆高興得太早，我還沒說完呢！我隻是推薦了你們公司，人家隻是答應見麵聊聊，可沒說一定讓你們公司做，我的麵子還沒那麼大。”
看江飛宇有點得意忘形了，薑維民先潑了盆“冷水”。
江飛宇正色道：“師父，您說。”
“這兩年部裡一直在全國的高校中推動校園內網建設，目前已經有一定的網絡基礎環境了，起碼是能夠實現全國聯網了。有了網絡環境，還得有應用係統，需求就來源於此.......”
薑維民一番介紹，江飛宇就大概知道怎麼回事了。
部裡想基於已經鋪設完成的校園網絡，建立一個全國性的係統平台，為在校大學生提供綜合性的服務。
這是一個定製化開發的係統，部裡正在遴選開發商的階段。
按照師父薑維民的說法，這位負責主導此事的蔡司長想做事，但是目前也沒有想好應該提供哪些功能服務。
願意見江飛宇，那是看在薑維民的麵子上。
能不能獲得蔡司長的認可，就要看江飛宇的方案能不能打動人家。
弄清楚了事情的始末，一些細節方向上，江飛宇還是想聽聽薑維民意見。
於是，江飛宇問道：“師父，那按照您的經驗，這個平台的功能應該包含哪些方麵呢？”
薑維民道：“這個問題，應該問你自己呀！”
“問我？”江飛宇有點懵。
薑維民反問道：“廢話，你作為在校大學生，你希望得到哪些方麵的服務？”
好嘛，江飛宇本質上就是一個頂著“在校大學生”頭銜的資本家。
他的需求，能跟一般大學生一樣？
得，自己想不出來，可以問彆人啊！
問誰？
當然是問彆的在校大學生了。
為了摸清楚需求的準確性，江飛宇可沒打算小打小鬨地找幾個人問。
而是計劃大規模做問卷調查，這樣調研出來的結果才準確。
“師父，您看這樣行不行，我在網上發起一份有獎問卷調查，主要麵向在校大學生的......”
江飛宇把自己的思路大概說了一遍，反正就是依托於飛信的平台優勢，發起線上問卷調查。
為了吸引在校大學生填寫問卷，搞個有獎問答就好了。
比如：拿出10部MP3做獎品，填寫問卷調查就有機會抽中，保證能吸引大量的學生參與。
另外，還可以送一些飛信平台的虛擬權益，反正又不用錢。
薑維民道：“這個事情你自己把握，不過我覺得你這個調研思路的可行性非常的高，蔡司長那邊給了一周的時間準備方案，你有充足的時間做調研和方案。”
江飛宇信心十足道：“這個還請師父您放心，我們公司實力雄厚，還有多個部委級的平台項目，我有信心拿下項目。”
薑維民提醒道：“有信心是好事，但是也要全力以赴準備，到時候部裡會集中評審，應邀參加評審的開發商也肯定不止一家，你要做好心裡準備。”
江飛宇點頭，該做的功課還是要做的。