下課鈴後，中學生們陸續收拾起了書包，從樓道和校門裡魚貫而出。就如同下飛機時的秩序一般，有些人對於這種被人流推進著前進的觸感有著超然的熱愛，有些人則是習慣於等待到人流散儘後不失從容地離開。
顯然唐娜是其中後者。
教養、個人的性格素質，用這些多餘的描述來詮釋行為是蒼白的，在她和其他顯得有些拖拖拉拉的學生整理東西的進度接近同頻的時候，顯然有什麼新的情況讓他們把動作停了下來。
中學的廣播部在放學後基本是設置好了程序，播放幾首預先設定好的常規音樂。伴著輕快的鋼琴曲或是靈活的小調，孩子們能否陶冶情操倒在其次，反而是肯尼·基的那首知名的薩克斯曲，讓某些鑒賞水準暫時未到水平的學生感到有些異樣。
那種感想極其複雜，無法以單純的悲傷一言以蔽之。充斥著感傷、悲愴、以及一種無形的鄉愁，如果不是過分濫用在了各大場所，興許很多人能夠意識回來，薩克斯是這麼一個富有貴族氣息的樂器。
雖然這種想法上的挑剔也是無稽之談，如果你跑路的夠快，誰需要在學校裡聽這種扭扭捏捏的樂器？
“又是那首薩克斯曲。”
“是啊，大巴上偶爾也能聽到這首曲子。”
“快點收拾吧，時間不早了……唐娜？”
旁邊的兩個女學生交談著，其中一個忽得轉過頭看著動作完全停下來的唐娜，不禁伸手去拍了拍她的肩膀，“怎麼了，你得的那個怪毛病又犯了？”
怪病，倒算不上。
她沒有把先前發生的那類似慘劇般的精神生活，告訴除梅裡和c以外的任何人。這裡描述的不過是先前生活被那個陰影震懾時，旁人能夠看到的在她身上產生的突兀反應。
但這時候內心所感到的某種毛刺般抓撓的感覺是來源於什麼？
那首薩克斯曲重複播放了一次後，廣播便停止了。
幾乎回過神來的唐娜轉頭看向剛剛跟自己搭話的那個女學生，發現她已經不知覺間走了。
教室內空無一人，唐娜有種先前夢中遭遇的那種即視感，就像是在這個無法弄清失神的時間跨度中，直接進入了和眼下的空間交錯的異界一樣。
事實又是如何呢？她背上書包，從班級的門口探出身來。
在三樓天井的一角位置的班級門口，對著整個中心廣場形成了一個很明顯的俯瞰點，這個角度可以用四個角度去觀察視界中的方位。唐娜走到那個大致的位置，能夠看到的是左右手方向的走道已經沒有學生滯留了，視野回到居中抬升的位置，就能感覺到視野的錯位。
明明沒有人在廣場上遊蕩，但為什麼這塊的位置如同折疊著，蜿蜒扭曲向某個特彆明確的方向？天空和建築相連的位置本該明確分離，但這時已經有大致的混淆和錯覺在這種視覺的疊加中生成。
唐娜拿出手機，撥通了梅裡的號碼。
等待數秒後，電話另一頭傳來了聲音。
“iss.d，如果說我沒記錯的話，我隻是個神秘學顧問。還沒有解決學校內的器材損壞之類的業外服務。”
“所長，先前我說的聘請你保護我的事還算數嗎？”
唐娜眼中的教學樓頂和天色扭曲的程度些微緩解，但總是有一種不知何處而來的引召感在強烈刺痛著腦海。