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自從上次婚宴之後,小闌總媽媽就一直在努力鑽研語文。
但很快，她就發現了，自己的力量是有限的。
她的語文書早在二十多年前就扔了,何況現在都換了至少三版新教材，最近更是統編三科，她這地方教材都下架了。
隻憑她自己的力量,已經跟不上現在的新課標了。
事情的轉機發生在某一天，小闌總媽媽怒氣衝衝地衝進小闌總房間想批評他老玩手機遊戲的時候,竟意外地發現，自家兒子是在上網課。
於是,詢問過了自家兒子後，小闌總媽媽也報名了同網站的語文網課。
由於是基礎教育課程，直播間內基本上都是學生，成年人很少,除了小闌總媽媽之外,隻有另外一個叫“呦呦鹿鳴”的人。
茫茫人海之中,能找到這樣一個畢業了之後還回來上基礎教育網課學習語文的人真的很難得。
這種學習的精神，這種不怕世俗目光的勇氣,小闌總媽媽和“呦呦鹿鳴”沒想到有朝一日居然會遇到與自己誌同道合的人！
兩人很快加了對方的□□，並在之後一段時間的學術探討中，成為了一拍即合的好基友。
【花開富貴：呦呦,你說那個“給予”，現在到底讀ji還是gei啊,這改來改去的都給我改糊塗了……】
【呦呦鹿鳴：我剛剛查了好幾l版的字典,並沒有改成gei過，還是讀ji才是正確的……】
有時，兩人會在□□上進行學術探討。
【花開富貴：唉,你說我那個兒子啊，真的是不成器，工作工作能力不行，一天到晚玩手機還把身體給玩壞了……】
【呦呦鹿鳴：天呐，聽你說的我都恐婚了……結婚好可怕，生孩子更可怕……】
有時，兩人會在□□上進行非學術探討。
具體這個探討的頻率有多高呢，也就是一段時間下來兩人□□頭像旁邊有了友誼的巨輪的程度吧。