“準備好了！”
大家齊聲回應。
學員們都很亢奮。
隻要將這個看似不太難的任務完成，下午就可以不用集訓，這種好事，豈能錯過？
李昭讓諸位主教官和副教官都前往各自的方陣隊伍，由他們負責盯著，至於學員們怎麼介紹自己，又怎麼快速的記住彆人的樣貌和名字，這就隻能靠他們自己了。
李昭不希望他們集訓結束了，卻連彼此的名字都不知道。
何況，這群人以後是要一起讀書的，如今已經兩周了，很多人和宿舍內的關係不算太好，或許是性格不合，或許是不熟。
總之，原因五花八門。
學員們如果不敞開心扉，不主動融入，不主動打招呼，不主動認識彼此，那麼彼此就永遠都沒有邁出下一步的可能。
李昭當然不指望一次簡單的自我介紹就真的讓他們彼此徹底的融合，認識。
但哪怕隻是記住彼此的名字，也是關鍵性的一步。
各個方陣散開。
很多人其實都是老樣子，下了訓後都是和自己的朋友玩，很少和自己宿舍的人玩。
這和李昭當初將他們分到不同的班級、不同的方陣、不同的宿舍，是背道而馳的。
這個時候，考驗的既是個人的組織能力，也考驗每個人的記憶能力，還要考驗他們的團隊榮譽感。
二十五個方陣，其中肯定是有人想爭，有人不想爭的。
不想爭的沒關係，可以適當的擺爛。
但當想爭的人多了，他們便隻能被迫或者是主動的加入。
這個年齡段的孩子還沒到那麼成熟，他們的好勝心還是很強烈的。
就像此刻。
很多方陣都盯著前五名，但誰知道前五名會是誰呢？
李昭和趙靜雲也可以從這個看似簡單的事情中，看出誰有主見，誰有組織能力，誰有策劃能力。
這些都是對他們以後的安排非常有用的信息。
“啾——”
隨著哨聲響起，每個教官都開始融入方陣。
第一方陣，趙誠、李昊崆等人滿是鬥誌，其餘方陣也不示弱。
“咱們有八十個人，最後說的人一定是要記憶力很好的。”
“對對對，誰的記憶力很好的？”
“他他他！”
……
“彆吵，彆吵，咱們先不要著急，他們不可能很快的，我們現在要先確定，誰先第一個喊？從哪裡開始喊？”
“還有，咱們是不是要先報一下名字？”
“不用報，一個個喊就行了！”
……
二十五個方陣，當所有學員都開始嘰嘰喳喳起來的時候是很吵的。
但是李昭覺得很好。
他和趙靜雲一起走走看看，學員們都在儘力的去完成。
這就很好！
當然，從這個小遊戲中其實也能看出來，每個方陣都有自己的特色。