其實，李校長和梁主任對陸離離的考試成績，也不是完全不存疑的。
畢竟不能百分百確定，她沒有做過1987年高考卷子。
該咋檢驗她的實力？
——重新出題再考一次唄。
就算吳朝霞不發難，他們也會找個“隨堂測驗”的借口，讓陸離離再考一次。
陸離離不知道老師們的心思，反正臨近高考，哪個學校不是反複做模擬題。
她前世就是這麼學過來的，三天一小考，五天一大考，到最後學生都考麻了，上高考考場也就不哆嗦了。
至於吳朝霞的鼓動，隻不過是送給陸離離再一次檢驗實力的機會罷了。
卷子領回來，發下去，班級裡都是低頭刷刷做題的聲音。
李校長和梁主任一前一後，把三十幾個學生看得嚴嚴實實。
彆說作弊了，誰有個眼神不對的想法，他們都一個眼刀橫過去。
陸離離全身心沉浸在解題中，下筆有如神助。
她前世關於各學科知識的記憶，都在緩慢重啟，一次比一次清晰。
上次考試還記不得的數學公式、解題步驟，翻了幾天教材，再用課後題複蘇一下，居然越來越有思路。
可其他人就沒那麼舒服了，這套題明顯比期中考試更難，多數學生答得都很吃力。
一節課隻有45分鐘，比正常的高考時間少很多。
陸離離寫完最後一道題，交了卷子，聽著同學們竊竊私語的抱怨。
“休息十分鐘，上廁所的快去，下節課考語文。”
這回有學生哀嚎了，低聲議論，“突擊考試咋出這麼難的題啊。”
“平時讓你們認真聽課，不會遇考試就慌，一個個都沒聽進心裡去！題目難，彆人就答不出好成績了嗎？”
梁主任一邊批評學生，一邊看陸離離。
氣定神閒、不爭不顯，就安安靜靜坐在那裡，與毛毛躁躁的其他學生形成鮮明對比。
語文考試很快開始，李校長不知用了多大的毅力，才忍住不站在陸離離身邊看她答題。
他是教語文出身，知道語文學科最能檢驗一個學生的綜合能力。
彆說語文是母語考試，好像多簡單似的。
客觀題沒有大量積累，很可能一道都答不出，主觀作文題更考察學生的知識儲備、思想認知。
語文成績好的學生，在理解、剖析文字方麵更出眾，學習其他學科的能力也會更強。
上午四節課，考完了數學語文物理化學，午休吃個飯，讓考麻了的學生緩緩，下午繼續考其他三科。
“陸離離，咱們去食堂吃飯吧。”
霍嘉邀請她，“你一來就考試，餓壞了吧？”
陸離離挺喜歡這個小姑娘，點頭答應，又叫上陸羽行。
“一起吧，我該請你吃飯的，感謝你借了教材給我。”
在陸家村的事她不好提，陸老支書對她娘倆幫助頗多，能順利離開陸家，多虧他肯主持公道。
陸羽行連連擺手，“那哪成？都是同學，沒有讓你花錢的道理。”