縣一中的老師平時挺壓分的，特彆是李校長就是高三班的語文老師，誰也彆想從他手裡隨便拿分。
但到了重要考試時，閱卷老師都很有良心，特彆想多給學生幾分。
所以，他們常常是從一堆廢話裡，去挑那麼一兩句有用的，這就是所謂的“同情分”“辛苦分”。
語文和政治同理，不管是不是真的會，能寫上的部分都要寫滿，字跡要清晰、規範，讓閱卷老師看出學生的態度。
工整清晰的字跡，拿到的不僅是卷麵分，更是閱卷老師對學生的正麵認知。
這年代沒啥機器判卷，一個考場的卷子統一收上去，把名字學校部分封死，已經算是儘可能降低熟人作弊的可能性。
但哪個閱卷老師也不是冷血的，看到學生前麵答題態度良好、成績優秀，作文上也許就會手高手低的多給1分。
彆說啥1分不重要，高考成績可就是這樣一點一點攢起來的。
陸離離前世的經驗，早就教給縣一中的同學們了，隻盼著他們能拿出平時的水平，在預考中發揮出好成績。
在這個考場上，提前交卷是不可能的，也沒有人敢這樣托大。
哪怕是自信滿滿的陸離離，在答題前就認真打腹稿，儘量減少卷麵的塗改，作文更是根據要求，從頭到尾理順兩遍思路，才正式落筆。
直到考試結束鈴聲響起，她堪堪檢查完最後一遍試卷。
“所有考生馬上停筆！不許再寫了！每個考生把試卷翻到第一頁，檢查姓名和考號，檢查完畢的收拾東西，安靜離開考場！”
陸離離按照監考老師的要求做完，第一個站起來離開考場。
預考第一科，結束了。
出了考場的學生，有些在走廊裡就嚷嚷起來，但監考老師都沒管他們。
“市一中的老師，當然不批評市一中的學生。”
“市裡的可看不起咱們縣裡的了……哎，陸離離，你考得咋樣？”
陸離離擺擺手，示意她們出了教學樓再說。
她在縣一中是個多有分量的人，其他學生馬上都不說話了。
等到她們到了操場，就看到李校長和梁主任身邊已經圍了幾個學生，看到她們過來，都歡快地招手。
“陸離離，你看閱讀理解的第三題，我這麼答的對不對？”
“陸離離，作文題目我寫的是……我會不會跑題啊？”
“陸離離，語文背誦的題，你都做對了嗎？”
最後一句，說話的人是李校長。
他緊張地看著陸離離，見她認真點頭，把每個背誦題都說了一遍，每個難寫的字連偏旁帶部首，都描述一遍，這才落下懸著的心。
縣一中的學生都笑起來，他們太知道陸離離的問題所在了。
路過的市一中學生都覺得好笑，啥呀，看一幫人圍著她問這問那，還以為是個本事挺大的學生呢，弄了半天，縣裡的老師就盯著語文背誦啊？
“縣裡麵的……教學質量也太差了吧？啥人都能來參加預考了。”