相比三個“D”原則進行幻影顯形，以變形魔法進行幻影顯形的時候，隻需要注意兩點：“我現在在哪裡”以及“我要出現在哪裡”。
接下來的一周時間，維澤特和盧娜不是在禁林探尋“梅林試煉遺跡”，就是在練習幻影顯形。
戈德裡克·格蘭芬多除了監督兩人，進行一些必要提醒外，也在總結幻影顯形的要點。
他琢磨出兩個“P”原則，也就是當前位置（Present?Position）與目標位置（Projected?Position）。
戈德裡克·格蘭芬多所教給維澤特的知識，與薩拉查·斯萊特林教給維澤特的知識，存在著很多的不同。
薩拉查·斯萊特林的教學方式，是以大量魔法原理作為基礎，以此讓維澤特明白，一個魔法到底需要經曆什麼，才能夠將其釋放出來；
但是想要聽懂薩拉查·斯萊特林在說些什麼，本身就需要具備相應的魔法基礎，因此這種方法不適用於所有人。
戈德裡克·格蘭芬多所講的知識，則是更偏向於一種“感覺”，他不喜歡探究這個魔法是怎麼出現的，更多會考慮應該如何用好這個魔法。
這種“感覺”不僅適用於魔法，也適用於教導學生，也就是維澤特和盧娜；
他感覺維澤特應該喜歡研究魔法，因此會根據自身的過往經驗，告訴維澤特應該注意哪些要點，以及為什麼需要注意這些要點；
甚至還會根據“三個‘D’原則”，倒騰出一個“兩個‘P’原則”，來幫助維澤特進行學習掌握。
他感覺盧娜應該比較天馬行空，因此會給盧娜講點自己的經曆，以及其中自己所收獲的感覺；
在這個過程中，他不會具體講解需要注意什麼問題，一切都盧娜自己去感受，頗有種聽故事再寫讀後感的味道；
通常戈德裡克·格蘭芬多的說辭是：“你覺得可以那就試試！還有其他想法？試試！反正維澤特身上帶著魔藥，受傷了也沒事……”
這樣一來，反而是完成練習的維澤特，看上去要比盧娜還緊張；
幸好中間沒有發生什麼意外，在臨近聖誕假期的時候，盧娜也掌握了幻影顯形。
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一個個灌木叢聚集在“梅林試煉遺跡”當中，分散成一個又一個障礙；
障礙之間留下的空間不算大，恰好能夠讓一個人站在裡麵。
“去那邊那個草叢……”戈德裡克·格蘭芬多隨手一指，又立刻轉移位置，指向了另外一邊，“說錯了！去那裡！”
維澤特的身形瞬間消失，戈德裡克·格蘭芬多穩住手臂的時候，維澤特已經出現在相應區域。
訓練帶來的效果顯著，幻影顯形所產生的旋渦，差不多隻有拳頭大小，就像是扭曲空氣一般，哪怕在雪地之中，也沒有多麼顯眼；
幻影顯形產生的響動同樣不大，大概相當於把書從中間合上的動靜，如果沒有仔細去聽，恐怕難以因其聯想到幻影顯形。
“很好！很出色的發揮！”戈德裡克·格蘭芬多滿意地點了點頭。
“沒有因為我改變方向，影響到你施展幻影顯形的速度，這也算是獎勵發放到位了！”