秦霜降自然知道這個要求不算什麼，畢竟跟冷暖救她來說。
“可以倒是可以，不過為什麼你自己不教他？”這點她有點奇怪了。冷暖的成績年級第二，跟她不相伯仲，教c班同學的功課綽綽有餘了。更何況對方還是她看重的喬念笙。
“……”
“……”
“怎麼了！”一說到這個問題，秦霜降見兩人忽然的沉默。她問了什麼不該問的嗎？
“不是沒有教他……”冷暖有點尷尬的不敢看著麵前的人，眼神飄忽到右邊。
“那是什麼？”這讓她更奇怪了。
冷暖從書包裡隨手抽出一本書看都不看的遞給秦霜降說道：“你隨便問我個問題。”
雖然不明白，但秦霜降隨便翻開手上的英語書問道：“頻率副詞的用法。”
“頻率副詞：一般用來表示動作發生的頻率。往往放在句子中間，實義動詞之前，非實義動詞之後。”
嗯，回答的很完美，簡直就跟書本的一模一樣。所以，這跟喬念笙自己去看書有什麼區彆？
“……”噗——
“喂，有那麼好笑嗎。”冷暖無奈的看著顫抖著身子忍笑的人。她也沒想到自己一講題就是這樣子了。
“抱、抱歉。”其實也不是那麼好笑，可是經過這些天下來，每次看到冷暖都是一副自信滿滿的教導著喬念笙。結果——求喬同學的心理陰影麵積。
不管怎麼樣，好歹是達成共識了。
難得兩人有時間走同一段路。
秦霜降忽然開口問道：“你為什麼這麼幫助喬念笙？”
“總不能放著不管吧。”
“因為他是朋友嗎？”
“算是吧。”
“你對朋友都是這樣的？”
“不知道。”這她可真不知道了。畢竟她也沒朋友，喬念笙對她而言更像是一位需要照顧的後輩。
“那——那如果我也可以……”少女說這話時腳步停了下來，語氣裡隱藏著緊張。
“嗯？”見身旁的人站在原地，冷暖側過身子看著對方。
傍晚的橘紅色的陽光透過窗戶打在窗邊冷暖的身上，讓人感覺格外溫柔與安心。
秦霜降鼓起勇氣說出埋在心裡好久的話：“那，那我也可不可以當你的朋友？”你是不是會對喬念笙一樣，待我……有所不同呢？
“不要。”冷暖立馬回絕。
“為什麼！”太過乾脆，反而讓人震驚的忽略了所有情緒。
“因為你現在是我的競爭對手（任務對象），關係密切是對競爭（任務）的不尊重！”
就這樣的原因……冷同學果然跟一般人不一樣啊~
“那，那等競爭過後我可以當你的朋友嗎？”秦霜降再次忐忑的問。
“哦，那也可以。”
身心豁然的放鬆了起來，秦霜降露出一個開心不已的笑容。快步走到冷暖的身邊，微微彎著頭眼睛閃亮，看著她真摯的說道：“那，以後請多指教了，冷同學。”
“哦。”
兩人又安靜了下來慢慢走著。走了一會兒聲音再次響起。
“冷同學。”
“嗯。”
“我可以叫你冷暖嗎？”
“無所謂。”
又走了一會兒。
“冷暖。”
“嗯。”
“我可以叫你阿暖嗎？”
“喂，阿暖是個什麼鬼，你彆給我得寸進尺啊。”
“那，暖暖？”
“……”