() 磕磕絆絆地和賈老師算是找到了彼此相處的模式，劉老四最近又開始了安安靜靜地進入了“自學”模式，數學都沒有什麼太大問題，畢竟夢中已經大致學過一遍，語文有了成年人的思維邏輯，即使學不好，也不至於學得太差，可英語就壞事了。
“他媽的頭”是什麼意思？（西紅柿）
“彆拿呢”是什麼意思？（香蕉）
“比爾”是什麼？（啤酒）
“汗的”是什麼？（手）
……
這就是英語張老師教給的英語單詞記憶法，不說是震驚駭俗，起碼是把劉老四聽得非常“驚喜”！
這就是他初中三年的英語老師嗎？
說實話，這位張老師一點都不像一個英語老師，反而像是一個“江湖人”！
動不動就說“他媽的頭”，這不是要乾仗嗎？
還要是不是得來一個“汗的”，哎呦喂，這可真是讓人憾的！
再一問自家二哥三姐，他們當年的英語老師似乎也強不了多少。
“老四，這個老師教的也不能說錯，不過如果可以換成拚音來標注讀音應該更合適一點！”
這是劉老三的建議，劉老四聽了也是一陣子的頭疼，這是有一個“語文”課又要開始了？
“嗬嗬……，你三姐說得沒錯，不過相比較而言，英語其實在這個階段比語文要更容易一點，隻要你能認得單詞的大致意思，根據前後文就能猜了，而比語文最大的優點就是其中考得語言邏輯思維比較少，所有的都是真正的通俗易懂。”
這是二哥給劉老四帶來的一個“好消息”，起碼有了一點希望不是？
“記不住單詞怎麼辦啊？漢字都記不住了，何況是英語單詞呢？”
劉老四也提出了自己學習英語最大的困難。
“死記硬背，多讀多看！”
“認識為主，會寫為輔！”
……
說了很多，然並沒有什麼用。
劉老四的英語學得依舊非常費勁兒，實在是難受啊！
不過最近還是有一個好消息，老劉同誌也被放假之後終於適應了和劉媽媽一起出去擺攤子。
攤子的投資也是越來越大了，所有的商品的積累已經超過了上千塊錢了。
每天早上老劉夫妻倆一起騎車子帶著東西一起出去，攤子擺好了，老劉同誌又騎車子回家做早飯，陪著孩子吃了早飯，送走了孩子們又趕緊去看攤子，劉媽媽回家吃了飯又趕緊準備午飯，吃了飯再去替換老劉同誌。
每天早上太陽還沒有出來，他們就匆忙地去出攤了，每天晚上日落很久才不得不回家休息。
冬天已經越來越冷了，他們臉上滿滿的都是風吹日曬的乾澀，手上也是滿滿的乾裂起皮。
晚上回家也是步履蹣跚，疲憊不堪。
劉老四看著也是滿滿地無奈，勸他們好幾次了，可總是被他們習慣性地嗬斥。
“小孩子家，你才懂幾個問題?有時間趕緊好好學習去吧！”
劉老四隻能是每天早早地起床，幫著父母親給全家人準備早餐，在二哥三姐匆忙離去後又把碗筷洗了。
而中午急步回家，洗碗收拾，讓匆忙回家的老劉同誌能多休息一會兒。
又在下午下學之後，匆忙回家把晚飯需要準備的東西提前備好，能做的就趕緊做好，吃完了飯趕緊主動收拾東西。
老劉夫妻真得很忙也很累，而已經上高三的劉老二、劉老三更是拿出了拚命的精神。
劉老四感覺自己一時間竟然成了一個優秀“家庭婦男”。
打掃衛生倒垃圾，
做飯洗碗收拾家。
還會幫著大家洗衣服！
“僅限外套啊！”
劉老四不得不特意強調！
“就再幫著洗幾雙襪子吧！反正你都用上熱水了，那就再做做好事吧！”
這是劉老二的祈求。能拒絕嗎？
算了吧，就這一年！但願他能快點滾蛋吧！
就當是學那個誰了，誰還沒有個困難的時候？
“嗬嗬……，你都幫你二哥洗襪子了，那能再加幾條我的秋褲啊？做好事也要公平嘛！”
哦？做好事還要將就一個公平？