荒山半腰，一座古樸破敗的廟宇院落中，一老一少端坐於石凳之上，兩人麵色肅穆神情慎重。
馬瑞已經許久沒有如此認真聽課學習了，一絲不苟全神貫注，恨不得把老者每一句話都記在心中。
其實倒也不是馬瑞有多麼鐘愛欣木之術，而是對方授課太過奇特，不得已而為之。
對馬瑞來說，這可算最可怕的一對一輔導方式，前世應試教育也曾有過類似的場景。比如老師講完一題後問：“會了嗎？明白了嗎？”以檢測授課成果，可那畢竟有跡可循，隻會出現在講解結束或者關鍵步驟之後，學生點點頭便可應對。
而這位茶山院長經常講著講著就忽然陷入沉默，隨時隨處，毫無征兆，像是槍械掃射忽然卡了殼，然後反問馬瑞一句，“我講到哪了？”或者“這剛才講過了嗎？”
馬瑞真是叫苦不迭，欲哭無淚。這位陸院長雖然實力雄厚，但看得出似乎不是當老師的料。
也或者是因為老來多健忘，忘卻了如何教導學生的正確方式，既沒有循序漸進由淺入深的講課方式，又沒有引人入勝的新奇趣點，全程枯燥無味又高深莫測，還間斷性停停愣愣，絮絮叨叨，讓馬瑞聽得一個頭三個大。
同樣傳授講解了兩三個時辰，與那一夜李清照解讀《金石錄》相比，這位陸院長的傳授效率相形見絀。
不是因為陸院長比李清照實力低微，也不是因為欣木之術比《金石錄》高深，更不是故意對馬瑞藏著掖著，僅僅因為陸院長的教導方式有待商榷。
高人不一定是名師，如茶壺裡煮餃子，腹中有貨卻倒不出來。陸院長深諳自己改良的欣木之術，但傳授的技巧差強人意，直從清晨講到午間，才好不容易讓馬瑞有了個大概的認識。
傳統促生長的欣木之術，原理在於以木屬性靈氣催發草木的生機，初始可讓枯木發芽、老樹開花。而登堂入室者可令草木違背常理，迎風見高，遇水瘋長，進而借這種自然之力攻擊敵人。據說待到欣木之術大成者，舉手投足間可造林填湖！
不過陸院長要傳授的既非傳統欣木之術，也不是金克木而衍生的“破氣”之力，反倒是一種令馬瑞不解的“木質改良”之術：利用催生草木的能力，讓草木大量吸收土壤中的金屬，雜糅進草木本身，從而改造木質，進而增加草木強度。
馬瑞好不容易弄懂了陸院長的理論，卻同時產生一個頗為荒謬的念頭，這哪裡是以催發生機為主的欣木之術，分明是以強固木質為主的固木之術，這位老院長怕是糊塗了吧？
不過眼看這位院長越講越興奮，本來垂垂暮老的臉色隱隱透出亢奮的紅光，完全沉浸在用自己畢生所學而“改良”的成就中，馬瑞也不忍出聲打破，隻能配合著擺出一副醍醐灌頂深深受教的表情。
“你看！”說到自己的畢生成就，陸院長意氣風發，張開雙臂如同擁抱整個庭院乃至整座荒山，揮舞著比劃著，神情激動慷慨：“這些都是老夫培育出的草木！堅忍不拔，四季常春！”
怪不得從第一眼看見這些花草樹木就感覺怪異，經這麼提醒馬瑞才忽然意識到這些植物的反常之處！