係統這麼引人誤會的說辭，沈早早哪裡願意承認，她本來就沒乾這事兒好嗎？
這個鍋，她不背。
倒黴符真有作用，那也是應如羽自己作的，跟她沒關係。
其他學生的演講稿是怎麼弄出來的，沈早早不知道，自己的演講稿是怎麼寫的，沈早早知道啊。
從初稿到定稿，基本上都是沈早早獨立完成的。
初稿有了之後，沈早早自然也是讓許老師和孫老師過目過的。
兩位老師稍稍指點一下，沈早早幾乎才用了一天的時間，定稿便出來了。
正因如此，許老師和孫老師才會這麼放心。
沈早早是獨立完成的演講稿，論到對這篇演講稿的了解和熟悉，他們倆都比不上沈早早本人。
自家的學生對演講稿了解通透，可彆人家的學生對自己的演講稿有幾分掌握，又得到了老師多少的幫助，許老師和孫老師笑笑不說話。
一句話，這次的加持賽內容，比的那是沈早早的強項！
正如孫老師和許老師所想，這額外比的乃是沈早早的強項，彆說是隨便聊聊了，“不隨便”聊聊，沈早早也會啊，聊什麼，沈早早就會什麼。
沈早早的演講稿，很多理據都是來自於對名著讀後的理解和感受。
從沈早早嘴裡出來的國外名著，那是一本接著一本，這至少淺顯地證明了，沈早早對英語的喜愛以及之廣，並非言之無物。