偏偏這個成績並不是應如羽的真實水平，所以任曉聞說明了情況之後，彆人考試的時間，給了應如羽一個單獨的自修室，讓她看書去了。
考完之後見到統計出來的結果，市一中初中部的老師通通傻眼了。
倒不是說，自己學校的學生考出來的成績大失水準，跟平時差得非常多。
恰恰相反，這次考出來的成績跟以前考的那些情況，差不多，非常得穩。
這個“穩”一出現，就說明了，哪怕是臨江鎮中學的考卷，自己學校的學生也發揮好了，沒出現什麼偏差的現象。
但正因如此，初中部的老師心裡才特彆難受，不願意承認一個事實：
那就是他們教出來的、引以為傲的好學生，竟然比不過一個鄉鎮中學的學生。
沈早早幾乎是考出了全滿分的成績來，可他們學校年級第一的學生，語言九十，數學一百，英語九十六點五。
總分是二百八十六點五。
這個分數好嗎？
當然好啊，全校第一啊。
可揪心的是，他們全校第一的分數愣是比沈早早低了十幾分！
要知道，他們本校的前三都是以零點五的差距，咬得極緊、極近。
前三彼此之間咬得緊，但跟沈早早比起來，說是被甩開了一大截，一點都不誇張。
自己學校前三的學生比沈早早低了那麼多，那等真正中考的時候，中考狀元還能像往常一樣，出在自己的學校裡，由自己或者是同事教出來嗎？
答應顯而易見，怕是不能了。