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小蘋果也很得意地對向坤說道：“我覺得我可以跟‘金閃閃’交流了，是真的交流！我讓它做什麼，它都會知道。”說著，便對“金閃閃”喚道：“‘金閃閃’，到我肩膀上來。”
下一刻，金絲雀“金閃閃”便蹦跳著飛出了籠子，撲棱著翅膀，落到了小蘋果的肩膀上，然後和小蘋果一起，略帶“得意”地對著鏡頭。
向坤通過對小蘋果身上那個小黃人木雕，以及之前送她的硬幣進行感應，隱隱有種特殊的感覺，於是他看似隨意地問道：“小蘋果，你的‘寄物感知’有什麼進展嗎？”
小蘋果連連點頭：“有啊有啊，我覺得我就是通過你送我的那枚硬幣，和‘金閃閃’溝通的。向叔叔，你晚點再來接‘金閃閃’吧，我覺得再過一段時間，我可以把‘金閃閃’訓練成‘導盲鳥’了，哈哈！”
一邊說著，她一邊掏出了向坤送她的那枚硬幣，向著空中一彈。
下一刻，金閃閃翅膀撲棱，騰空幾十厘米，無比準確地“叼”住了那枚翻滾硬幣，然後把它放回小蘋果手中，接著繼續“得意”地看著手機，對著手機屏幕上向坤的臉啾啾了兩聲。
通過對那枚硬幣的感應，向坤竟然隱隱地感知到了金絲雀“金閃閃”與硬幣之間的聯係？
然後他馬上意識到，這並不是“金閃閃”直接和硬幣的聯係，而是“金閃閃”已經被納入到了向坤的超感物品體係之中了。
其實在很早前，向坤就專門自己給“金閃閃”的籠子裡做了一根讓它站的橫杆，並且和這橫杆建立了“超感聯係”。
他當時的想法，是想試試，看“金閃閃”能否像小胖妞、小蘋果一樣，與他的“超感聯係”物品建立特殊聯係，以此獲得一些特殊的能力。
不過一直以來，“金閃閃”都沒有與那根橫杆擦出什麼樣的“火花”。雖然向坤通過對“金閃閃”建立的認知模型，通過大量的觀察和接觸，愈加地了解它，但它看起來還是一隻普通的金絲雀，並沒有什麼非常明顯的變化。
但現在，向坤卻可以清楚地感知到，“金閃閃”明顯不同了，雖然還無法確定它到底能夠通過與“超聯物”之間的聯係做到什麼。
這種聯係十分地微弱，遠比不上小蘋果和小胖妞建立聯係時給他帶來的感知大，所以他直到現在才注意道。
向坤琢磨著，它能夠進入自己的超感物品體係內，應該是有小蘋果的功勞。
也就是說，雖然一早向坤就給了“金閃閃”“入網許可”，但它的終端太落後了，裝不上可以進行聯網的係統和應用。
而小蘋果則是先把“金閃閃”納入了她的體係中，用更簡單的體係同化了“金閃閃”，然後通過她，接入到了向坤的整個超感物品體係中。
他也算是明白，“金閃閃”在炫耀和得意個什麼勁了，這家夥也知道，它已經和向坤的“超聯物”建立了聯係，覺得自己相當牛b了。
在劉詩鈴給向坤帶來驚喜，“開發”出新能力後，小蘋果也給他送來了“新年禮物”。
又了解了一會“金閃閃”的情況後，向坤對小蘋果說道：“你可以按著你的想法去訓練‘金閃閃’，我相信你。正好我短時間內也沒有辦法照顧‘金閃閃’，就得麻煩你多幫我養一段了。”
“不麻煩不麻煩，我一定會照顧好金閃閃的，向叔叔放心吧！”小蘋果很高興地說道。
結束了和小蘋果的視頻通話後，向坤想了想，又在微信上跟詩鈴媽媽發了個新年快樂的表情，然後詢問了一下她和劉詩鈴除夕在哪過。
過了一會，詩鈴媽媽的視頻請求發了過來。
接通後，向坤直接就看到了雙手拿著手機，瞪大眼睛、嘴巴微張、看著前置攝像頭的劉詩鈴。
一看到向坤的影像後，劉詩鈴啊了一聲，然後趕緊喊道：“光頭叔叔！新年快樂！身體健康！福如東海……”
“不對！這個是祝壽的！恭喜什麼？剛剛不是念得挺溜嗎？”鏡頭外傳來詩鈴媽媽無奈的聲音。
劉詩鈴得了提醒，趕緊又說道：“恭喜發財，紅包……不對，吉祥如意，那個……嗯……好好學習，天天向上……”眼神又上移，看向手機後麵的媽媽，等提示。
向坤已經笑得嘴都合不攏了，而視頻另一邊，詩鈴媽媽也是無奈地說道：“好了，你想說什麼就說什麼吧，給你向叔叔拜年。”
於是劉詩鈴又看向手機，說道：“光頭叔叔新年快樂啊！祝你天天都有好吃的，天天都有好玩的！”
“好，謝謝小鈴鐺，也祝你都有好吃的，都有好玩的，學習越來越好，越來越厲害！”向坤笑著說道。
劉詩鈴很高興地點頭，她很顯然聽明白了“越來越厲害”的暗示。
“對了，光頭叔叔，我有個問題不懂，我媽媽也不懂，媽媽讓我等開學後問老師，但幼兒園還有好久才開學，我想問你。”
“什麼問題，問吧。”向坤說道。
然後劉詩鈴便滔滔不絕地問道：“光頭叔叔，什麼是電場，什麼是磁場，什麼電能，什麼是磁能呀？什麼是電子，什麼是中子，什麼是質子呀？閃電和電燈裡的電有什麼區彆呀？靜電為什麼叫靜電呀？磁力是不是就是魔法呀？”
劉詩鈴對麵的詩鈴媽媽趕緊說道：“哎？不是說讓你跟你向叔叔說吉祥話、拜年麼？怎麼突然問這麼多問題，這大過年的……”
雖然向坤剛聽到這堆問題也是一愣，但他還是趕緊阻止詩鈴媽媽，然後表示自己可以解答劉詩鈴的問題。
他從詩鈴媽媽那裡知道了，劉詩鈴是因為看他寄的那本少兒百科全書而冒出這麼多問題的，這其實讓他頗感欣慰和……期待。
他是可以基本理解劉詩鈴的腦回路和思維模式的，所以他有辦法按著的劉詩鈴的理解方式來講解這些知識。
並不求從最根本的原理、最正確嚴謹的方式來講，隻是將那些知識、概念簡單化甚至魔法化，讓劉詩鈴可以用她的方式，理解這些事物背後的大概運行邏輯。至於更多的、更詳細和深入的知識，就需要等她長大一些、認字之後、入學之後，再去係統地學習相關知識了。
所以隻用了二十多分鐘，向坤就基本讓劉詩鈴明白她所問的那些問題，並且聽得眼睛越來越亮。也讓旁邊的詩鈴媽媽聽得目瞪口呆，沒想到給小朋友“科普”，還能用這種方式？雖然不可能真正讓劉詩鈴懂那些事物的真正原理和概念，但基本的邏輯和方向是沒有錯的。