若說此生答錯，倒也不至於，隻是前頭兩股四句隻換了幾個字眼，在句式上兜了圈子，回答的過於簡單。
這是童試小題作答常見的答題套路，但進境淺薄，不利於以後做出渾涵蘊籍的文章。
苗先生雖然隻是秀才出身，且他平日看著最是隨和，但也是啟蒙過李帆這等進士學生的先生，做學問頗為嚴謹，所以這一題到底給了良，並且提醒後來考生，“文字須博大昌明，不要但學一挑半剔以爽利為工。”
仿試大會到了如今，才正經有了做學問的樣子。
有苗先生豎了標杆，後麵考官出題也好，考生答題也罷，都嚴謹許多，連帶著周邊看來的群眾，也不再嬉笑吵鬨，細細去聽考生們的答題。
崔稚眼見著報名的人越來越多，便安排另一側的考官，先將後麵考生的筆墨考校起來，減少了相互等待的時間，仿試大會正經運轉了起來。
等在洪斌一組最後的魏銘，並不著急，他安靜聽著前麵的考官與考生的問答，心中多有思索。
科舉考試到如今已有幾百年，四書五經中但凡能考的道理，無有不被考過，考生平日練習多有套路，這也導致學子進學，並不認真領會經文內涵，而以套路取勝。
苗先生所言甚是，這等做題之法之於童子試尚可，到了鄉試會試，卻要捉襟見肘。隻是鄉試自還有鄉試的套路，考生猜題、押題，而考官為了應對這種猜押而非真才實學的應考方式，又考出了似截搭題這等試題。
此類題目取相去甚遠的文章中某句搭在一起，題目讓人意料不到，大麵積杜絕了押題。但此題又將經文經義割裂了開來，學子為了將不相乾的經文找出乾係做文章，更是套路叢生，以技法蒙蔽考官。考官閱卷繁多，無時間一字一句審閱，不乏出現蒙混過關之輩。
自舉業就開始研習套路技法，強調技法而忽略涵義，到了做官，不少人免不得要拿出科舉的架勢，為官為政也處處左右逢源，套路取勝，最後將政績做的表麵花團錦簇，實則一盤散沙，害苦了百姓
魏銘是科舉一步一步上來的人，又在官場沉浮許多年，眼看著大興的江山垮塌殆儘，感觸自然比任何人都多。
他這裡思索，那被人遺忘在身後的杜克、晁狄兩人，眼見著自己這裡無人再指指點點，心思又活泛起來。
杜克瞧著魏銘身前三人一一應答完畢，到了魏銘，那洪斌問了個甚是簡單的問題，魏銘三言兩句說出應答，洪斌聽得直點頭，直接就給出了優。
現下已經有不少人都拿到了第一個優，但是在杜克、晁狄眼裡，魏銘這個優拿的尤其讓人眼中進沙，杜克還道“瞧著呀，他下一題還得拿優”
果然不出杜克所料，魏銘又在劉春江手裡拿到了第二個優，劉春江當時聽了他的答案，拊掌稱善，堂裡也有不少懂行之人，跟著鼓掌。
杜克眼裡的沙子變成了石子，他眼看著魏銘又到了黃錄身後。黃錄出的題大都簡單，得優更是輕而易舉，實在坐不住了，趁著邢備和孔宿喝水的空檔，兩步繞開人群，湊了上去。
“你們怎麼還坐得住，那姓魏的小孩都拿了兩個優了你們瞧，他還得從黃錄手裡再得一個”
這話說完，就聽見黃錄又批了一個優，正是批給了魏銘。
1此句出自清儒學家梁章钜，是梁章钜初次以生童身份參加書院考試時，回答該題的答案。後文苗先生提醒之語，化自梁章钜父親，是對梁章钜彼時解小題思路的告誡。