人才對於現在的斐潛來說，是一個相當大的命題。
文盲在後世太祖全軍全民的推廣之下，才算是大體上解決了一部分，也才有了真正的民智的這個概念，但是對於漢代來說，民智這個東西，實際上是不存在的。
如果準確一點來說，應該是士族之智而已。
現在斐潛麵臨的問題就是急需的普通型的人才和士族子弟人數短缺的矛盾。
如果斐潛依舊是采用征辟大量的依附士族子弟來作為處理政務的官員，將整個行政架構搭建起來的話，那麼在未來，其實也就是等於斐潛並沒有針對這個問題做出任何的改進，士族依舊是把控住了上層的建築……
在華夏這種土壤之上，要想進化出封建議會製度，這個似乎不太可能。
雖然說現在漢代整體的教育模式和社會需求是相符的，但是問題是如果普通適應性的人多一些，會不會將來會改變一點？
家中有閒錢可以來學宮的，必定是鄉土豪右級彆以上的家族當中的人員，雖然這些人是比原有的士族們覆蓋麵是廣泛了一些，但在數量上還是完全是不夠的，而且最重要的是這些鄉土豪右們來學宮的唯一的目標，就是讓他自己成為新的大士族……
這個完全就是一個死循環。
斐潛想要迅速的獲取一些基礎性的人才，用後世的這話應試教育的模式最容易，死記硬背填鴨式的模式，就可以像機器一樣製造出大量的通用模塊，但是沒想到才拿出這一份試卷拿出來就被蔡邕批判得一文不值。
蔡邕的態度，也就代表了現在在漢代學術界最正規的態度。
因此斐潛的這個試探也就是完全失敗了，而現在，究竟要怎樣做，或是用某種方式才能是最適合現在的情況，也能被漢代士族們所接受呢？
怎樣才能在這如同鐵罐頭一樣的格局當中撬開一條縫隙呢？
斐潛一直回到了自己的府邸的時候還在考慮著這個問題。
“郎君回來了！”
才剛到了院門口，就聽到墨鬥的大嗓門喊道，頓時院內呼啦啦所有的侍從們都垂手而立，恭迎斐潛。
小墨鬥顛顛的跑過來行禮，然後為斐潛領路。
“小墨鬥啊，你這個嗓門估計比得過張三啊……”斐潛打趣道。
小墨鬥歪著腦袋問道：“郎君，張三是誰？”
斐潛哈哈的笑著，說道：“張三啊，號稱一喝水斷流，二喝萬馬退，三喝星辰墜的人物啊……”
小墨鬥眨巴著圓溜溜的眼睛，然後搖晃著包子頭說道：“真的？哦，郎君又忽悠了！墨鬥才不信呢！”
斐潛嗬嗬笑笑，沒有繼續說什麼。
“郎君回來了。”黃月英站在堂前，見到了斐潛，見過了禮，便很自然的上前接過了斐潛的大氅，然後交給了小墨鬥，隨後便挽著斐潛的手臂，略顯得有些小心翼翼的陪著斐潛走進了堂內。
剛剛走進後堂，斐潛不由得一愣。
一地的各種零件，雜亂的堆放在桌上地上……
那邊大個一點的似乎是什麼投石機的模型，長長的吊臂似乎沒有裝好，歪在地上；在投石機的模具旁邊是零散的一些弓弩的樣子，然後有一些鐵片和鐵絲；另外還有一些不知道是什麼器械的部件，東一堆西一堆的布滿了整個的堂內。