“【知止而後有定,定而後能靜，靜而後能安，安而後能慮,慮而後能得。】”
講完《大學》開篇第一節，徐夫子開始講第二節。依舊是先反複誦讀再講解文義。
“此節論述為何‘明德’、‘新民’便可‘止於至善’。”
“何以明己德、明天下人之德便可抵達至善之境？——知道要抵達至善之所在，有了目標則誌有定向，誌有定向則心不妄動,心不妄動則隨處皆安，隨處皆安故而慮事周詳,終將抵達至善之所在。”
講完上述兩節,徐夫子繼續道：
“故而,《大學》又曰：【物有本末,事有終始，知所先後,則近道矣。】”
“物有本末,事有終始……”瘋狂燃燒學習熱情的謝拾跟著徐夫子一字一句誦讀,他的目光亦隨之轉移到書卷上的第三節。
一個個簡單的文字，在他眼中卻蘊含天地之至理,儼然是通往修行大道的門扉。
“本，根本也；末，末梢也。”
極度專注中,世界寂靜無聲,一切喧囂皆已遠去，唯有徐夫子的聲音在回響。
“此節總結上述兩節：‘明德’為本,‘新民’為末。始於‘知止’，終於‘能得’。——本與始在先，末與終在後,知曉這順序且照著去做，則於大學之道不遠矣。”
——先明己之德，再明天下人之德；先立目標，隨即定誌、靜心、隨處而安、思慮周詳，終能抵達至善，接近大學之道。
“嗯！嗯嗯嗯嗯！”
第一排右側靠窗的位置上，謝拾豎起了耳朵，一個字都不曾遺漏，他下意識連連點頭。惹得坐在他後麵的方朋目光情不自禁隨著這顆圓潤的小腦袋瓜上下移動。
多日苦練書法的成果在他筆下顯露出來，快速而不淩亂的字跡密密麻麻連成一片。
謝拾嬰兒L肥的小臉上滿是鄭重。
短短三節交代完“三綱”，徐夫子開始講述“八目”，他繼續帶領學生們誦讀：“【古之欲明明德於天下者，先治其國……物格而後知至……國治而後天下平。】”
一口氣讀完兩節，徐夫子方才一起講解：“……格物、致知、誠意、正心、修身，這是‘明明德’的條目；齊家、治國、明明德於天下，這是‘新民’的條目。”
“知所先後，循序為功，則己德可明，民德可新，至善可止，大學之道亦近矣。”
伴隨著徐夫子戎長枯燥的講解，學生們搖頭晃腦的頻率越來越低，逐漸變成小雞啄米般的點頭，濃濃的困意籠罩了學堂。
徐守文雙眼幾乎眯成一條縫。
趙自新記筆記的動作逐漸淩亂，筆下的文字不知何時向著鬼畫符的方向發展。
王臨全憑毅力在堅持。
方朋、吳躍二人忍不住以書遮麵，掩飾住打嗬欠的小動作，眼中淚光點點。
春天到了，萬物生長的季節。受到倦意源源不斷的澆灌，瞌睡蟲囂張地大肆擴散。
唯有一人與大家格格不入。
第一排右手邊，一個圓潤的小腦袋瓜正充滿節奏地連連點動，著實引人注目。
“嗯！嗯嗯嗯嗯！”小腦袋瓜的主人不斷從鼻子裡發出附和的哼哼聲，充滿求知欲的目光落在徐夫子身上，幾乎將人點燃。
謝拾目露興奮之色。
頭好癢，長腦子、不，長知識了！
新的知識宛如得到澆灌的種子，在腦海中瘋狂生長，眼看就要結出豐碩果實。
全神貫注汲取知識的同時，小家夥在心底熟練地進行二次理解：《大學》果然是無上之法，這不連修行步驟都道明白了？
——修身明德始於格物致知，先從自己開始格物致知；緊接著，是教全家人格物致知；最後，一步步將目標擴散到全天下。
終有一日，天下人都能做到格物致知、修身明德。如此便能抵達那神秘的“至善”之境，將人間化為堪比仙境的王道樂世。
好耶，學會了學會了！
謝拾小臉激動得通紅，隻想對徐夫子大喊一聲：
“……夫子，學生悟了！”
宛如被菩提祖師半夜三更傳授長生不老術的美猴王，此時的他醍醐灌頂，仿佛已經看到將來他修成大道，揮一揮手化人間為仙境的美好畫麵，嘴角情不自禁上揚。
徐夫子的聲音戛然而止。
下一刻，他點了謝拾的名，問他：“如此，謝拾你來說說，悟出了什麼道理？”
沉浸於幻想之中不可自拔的謝拾猛然回過神，意識到方才竟然不小心喊出了聲。
不過，他倒也不怯場，正處於興奮狀態中的他很樂意向夫子分享自己的感悟。
正要開口，卻有“咚”“咚”幾聲接連響起，原是方朋、吳躍與徐守文三人在似睡非睡間突然被驚動，齊刷刷將頭磕到了桌子上。謝拾入學第一天犯的錯在此重演。
起身領罰的三人心中暗叫倒黴，見小師弟似乎要回答提問，不由將期盼的目光都落在他身上，恨不得夫子將他們統統忽略。
唰——
徐夫子卻不動聲色地抽出戒尺，示意三人乖乖伸手，彆想逃避上課睡覺的懲罰。
他還不忘對謝拾說：“你繼續說。”
“是，夫子。”
謝拾乖乖起身。
仙境自是不能提，他想了想開口道：“學生是這樣想的……”
“學生跟隨夫子讀書明理，可以謂之修身。若是教全家人讀書明理，可以謂之齊家。將來若令一國百姓皆讀書明理，一國可治……假使有朝一日能令天下之人皆讀書明理，則民德可新，是謂之平天下。”
隻有衣食溫飽才會讀書，就像夢中仙境那般，既能人人讀書，衣食自然無憂。
人人皆可讀書、衣食無憂的人間，縱使沒有仙境裡上天入海的法寶，想必也將無限接近於仙境罷？
這般想著，小家夥神情憧憬。
結合新學的知識，他昂起小腦袋：“…
…天下既平，人人明其明德，至善可及！”
學堂不知不覺鴉雀無聲。
徐夫子舉在半空中的戒尺停住了。他直接忽視了逃過一劫的徐守文，轉身鄭重看向滿臉期待與憧憬的謝拾，心頭大震。
“知止而後有定，此天授乎？”
——知道至善之所在，而後誌向有定。小小年紀便能如此，莫非當真天授？
不，世上哪有天授之人！小弟子隻不過是天資過人，才能一點就通，舉一反三。
一時的震驚過後，徐夫子便將荒謬的想法拋之腦後。他欣然道：
“讀書將以窮理，將以致用也＊。你能學以致用，很好！”
他並沒有批評謝拾空口大話、不切實際，反而對小弟子的語出驚人頗為讚賞。
弟子們驚訝地看到徐夫子臉上頭一回露出如此明顯的欣賞之色，隻見他神色大悅：“修身，齊家，治國，平天下，吾輩讀書人當有此誌！得此佳徒，夫複何求？”
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這一日的學習令謝拾大有收獲。