可是,阮瑩清楚自己的武力值。
直接衝進去的話，她根本搶不過那個玩家，還有可能讓自己在打鬥中受重傷。
她強迫自己的大腦冷靜下來。
“合唱團教室1”……這也就意味著可能有其他的“23456”！
阮瑩果斷放棄了眼前的教室,轉頭再去尋找，果然在斜對麵找到了“合唱團教室2”。
從門上的玻璃窗望進去，隻見教室裡的擺設很整齊，沒有被人翻動過的痕跡。
現在距離大會結束隻過去了短短的幾分鐘，而她大腦運作的速度非常快，幾乎不用時間,所有的時間都用於趕路。這樣算來,其他玩家就算腳力再快,也不可能比她提前很久找到合唱團教室。
即使真的有玩家來過這裡,肯定也沒有時間先找一遍，然後又把所有東西恢複原樣的——而且這麼做也不值得。
她於是果斷地推門入內，開始在各處翻找譜子。
這裡果然沒有被任何人動過。
校歌……
從歌詞內容上判斷這首歌是不是校歌也是一種方法,但是這樣做實在太浪費精力了，根本不現實。
一張張樂譜從手中翻過，上麵的標題花八門,但就是沒有標題上寫著“校歌”的譜子。
忽然，她翻找樂譜的手停住了。
一開始的方向會不會錯了呢？
校歌樂譜的標題上不一定會寫著“校歌”兩個字，根據阮瑩高中的經驗來看,它很有可能是沒有標題的——因為所有人都知道它是校歌,老師在打印樂譜的時候沒有必要打印標題。
也就是說,她應該留心那些沒有題目的樂譜。
這樣一來她翻找的效率就更高了，果然不到半分鐘就找出了一張沒有題目的樂譜。
阮瑩立刻將那張樂譜抽出來一看歌詞內容,確實是校歌。
找到了！
她於是將那一疊樂譜稍微整理了一下,放在桌子上摞齊,最後又檢查了一遍，用手輕輕在紙張邊緣劃過，紙張被嘩啦啦的翻過，上麵的標題像膠片電影裡的膠片那樣，在她眼前一閃而過。
等一下！
阮瑩覺得自己眼花了一下，似乎那疊樂譜裡麵還有一張沒有標題的。
她於是耐下性子慢慢找，果然翻出了第二張疑似校歌的樂譜。
仔細核對兩張歌譜之後，問題就產生了。
這兩張樂譜的內容不完全一樣，在歌詞方麵有細微的區彆。
比如第一張譜子上寫的是“認真學習，健□□活”，而第二張譜子上寫的是“努力學習，快樂生活”，而這兩段內容看似都很符合校歌的主題，一時間難辨真假。
阮瑩整理了一下思緒。
有沒有可能是……這兩首歌其實都是真的，隻是有新舊版本差異？
不，不對。
似乎不是新舊版本。
阮瑩發現了這兩張譜子一張被人手動寫上了a，另一張也被手動寫上了b，除此之外兩張譜子上都寫著同樣一串數字，看起來是樂譜主人的學號，寫在上麵以防和彆的同學拿混了。
而這兩串數字的筆跡一模一樣，字體顏色和墨痕深淺也完全一致，很明顯是在同一個時間點寫的，即使不是，兩者相差的時間也不會很長。
也就是說……
阮瑩心裡漸漸有了一個猜測。
但是她需要更多的證據進行驗證，於是，她加快了進度，繼續翻找那一大堆樂譜。
不知道過了多久，她終於又找到了兩份證據。
這兩組樂譜和她之前找到的一組完全一樣，也是擁有兩個版本的校歌，歌譜上麵寫著名字的筆跡完全一樣，墨跡乾枯程度也一樣。其中，有一個同學是用“甲”“乙”標記這兩個樂譜的，另外一個同學用“1”“2”以示區分。
應該就是這樣了！
副本是不可能完全脫離實際的。在現實校園中，合唱團的隊員一般都躲不開排練校歌這一環，而同樣一批隊員在同一時間收到了兩份譜子，而且用等價的標記符號標記它們，那麼唯一的可能性就是這兩個版本都是正確的。
如果不是這樣，那麼合唱隊隊員為了防止搞錯，肯定會把淘汰不用的那一版樂譜扔掉，或者弄得亂糟糟的折的很小夾在其他樂譜裡麵，或者在上麵打個叉，或者用其他特殊的符號做標記——畢竟這兩版樂譜隻有細微的差彆，還是很容易搞混的。
而現在，有三個隊員都用了地位等價的符號來標記這兩張譜子，而且都把它們保存的如此完好，這很容易說明問題。
恰在這時，阮瑩似乎聽見了隔壁有爭吵打鬥的聲音。
應該是其他玩家也陸陸續續找到了這裡，和教室1的玩家發生了爭執。
阮瑩知道自己沒有能力和任何玩家正麵對抗，眼下最該做的事就是快速撤離現場——但凡她被某個玩家遇見，都有可能遭到武力脅迫，逼迫她說出去線索。
在臨走之時，她用相機飛快的拍了一圈，把她認為比較重要的線索都拍了下來。
正在這時，教室的前門被人推開了，阮瑩連忙從後門飛奔而出，徑直下了樓。
從東宮中出來之後，天色也有點晚了，阮瑩打算先去吃個晚飯。
作為一個佛係劃水玩家，沒有什麼比健康作息更重要的了。
在剛進副本的時候，阮瑩看到離校門口不遠的地方有一塊立著的地圖牌，於是就用相機拍了下來，現在正好拿出來，找找食堂在哪兒。
這比尋找東宮簡單不到哪裡去，因為東宮她至少在來的時候親自走過一遍，而食堂卻是一個完全未知的地方了。
正當阮瑩在道當中走兩步看一眼地圖時，電子腕表響了起來。
［喬雨：你知道我們學校的建校時間嗎？救命……］