() 路澤算是和這些學生比較熟了，不過他能記得的並不多，好在路澤手裡有張表，叫一個名字開始表演一個。
再次熟悉起來。
大家也不是第一次見他了，心理素質也都還不錯的，就也沒出現第一次那種手軟腳軟的情況。不過要說不緊張？平時表演都稍微有些，畢竟教室是那種椅子在周圍，中間空出來一圈做表演的那種。
緊張和壓力並存，其他人都拿著小本子，隨時記下路澤說的一些話。
今天上午是兩節課，路澤本來是準備下午來指導以下的，但最後挑出來的是上午。上午嘛，大家的精神狀態都還是比較好，學習效率應該會好。
學生一個一個上台表演，路澤挨個指導一下。
“你的這個表演太用力了，包括後麵的同學都要注意，不要那麼用力好嗎？你這個角色尤其要注意收，把握好一個分寸感。”
“不行，你這個有點太脫離人物了。你想想，他是一個什麼樣的人？貴族，對，貴族你想想會這樣嗎？不要用你的思維去判斷他當時會做什麼反應，以他的。如果你不能把握好他的思維，老老實實演也挺好。”
“羅喜天不錯，再加一點想象力試試看。你可以挑戰一下你自己，但目前來看你是我見過比較穩的了。”
...
路澤帶來了一個比較新一點的角度。
這些問題很多馮遠正當然也說過，不過路澤講的不是說一定更好，而是學生們更容易聽進去，比較大家都全神貫注。他也不用什麼彆的東西，很直接。
畢竟學生們都還在比較初級的階段，水平也相對比較低一些，但勝在真誠，有一顆純粹的心。
路澤覺得最蛋疼的就是那種半吊子，可能學了一些到懂不懂得。你要是不懂吧，你演出來可能比較人物單薄；但你要是半壺響叮當，就可能“我要表現人物的絕望與掙紮，又要表現人物的信念與希冀”...
最後你可能看到的就是這個人一臉抽搐大概3秒，然後麵無表情1秒，接著沉浸在自己設定的情緒中，最後落下了眼淚然後給自己打一個滿分。
yes！五秒鐘落淚，我的人物多麼豐滿，我多麼會演戲，你看到我眼神傳達出我內心的波濤洶湧了嗎老師？
？你在乾什麼？
這種在學校學了一年就去演戲，被捧得不知道東西南北的家夥真是夠了。
你是演給觀眾看，不是給自己，要讓觀眾明白你在演什麼。彆功力不夠怪觀眾理解不了，觀眾還得一直猜你的意思，最後美其名曰文藝片。
我覺得不行。
而且想給一耳光，因為這種人往往覺得自己很有演技，這種感覺真的跟油膩的耍帥一樣討打。
欠打。
好在這裡沒有，大家的表演雖然稚嫩，但是很努力也很真誠。路澤也是見過不少表演係的學生的，所以他能明白老師為什麼會喜歡這群攝影係的學生。
...
呱唧呱唧講完，大家都好好地記錄了一下。每個人其實也就分配了一分鐘不到，加上點評，剩下的還有幾分鐘。
來都來了，還是上滿一堂課。