網||絡上，看直播的人們，在看到那些危險品時，也有許多人不由自主的驚呼了起來。
僅僅是用嘴說什麼“殲星級”，尋常人也是很難有概念，就像不理解超凡力量有多偉大一樣。
隻有當危險品擺出來了，看著那龐大的戰艦內部，一間間艙室堆滿了看上去“不得了”的東西，才能感受到這場恐||怖襲||擊究竟有多可怕。
也有一些“懂行”的，類似於軍迷之類的網民，立刻開始給其它人科普那些東西。
那是什麼型號的燃料，用的是什麼串聯並聯的連接方式，一旦爆發所產生的能量是幾的幾次方等等。
然後，收獲一堆誇讚。
或者，還有人出來挑刺兒，雙方或幾方展開激烈的辯論，以至於都忘記了真正的重點是什麼。
真正的重點是，經過快速的掃描分析，超凡者們無驚無險的找到了拆除危險品的方法。
於是，拆除工作再次展開。
畢竟是危險品，拆除方式肯定和拆戰艦不同，不可能再用什麼飛彈、光束去轟炸或切割了。
而且，拆下來的危險品，你還不能像處置“建築垃圾”那樣亂丟。
怎麼辦呢？
超凡者們分成了兩隊，一隊負責拆除危險品，一隊則負責收容危險品。
到這個時候，戰艦拆不拆已經不重要了。
之前小心翼翼，也是擔心引爆裡邊的危險品，隻要能把危險品都拆掉，剩下的戰艦就是個靶子。
收容危險品的一隊超凡者，聯合在半空中施展超凡力量，以暗能應用搭建起一座超凡力場。
這座超凡力場，就像是半透明的多麵體，看起來容積似乎不是很大，但內裡實際上有著空間折疊的特質。
上邊負責拆除危險品的一隊，此時也螞蟻搬家似的忙碌了起來，用專門的暗能應用對危險品進行切割。
這種特殊的切割方式，不是物理的切割，也不是能量的切割，而是一種類似空間挪移的應用。
表現就是，你看起來他是從上邊切下一塊危險品，可實際上這塊危險品與整體又並沒有真實的分離。
隻有這種方式，才不會在切割移動過程中，觸發這種危險品的爆發機製。
又或者可以說是，他切割的是危險品所處的空間，是將那空間切割下來移動到收容空間裡。
“看起來有點簡單嘛！”
“是啊，就像是拆積木。”
觀看網||絡直播的人們，無法從簡單的影像當中，看出超凡者們的手段奧妙之處，哪怕是可以身臨其境的虛擬實境。
畢竟，影像就是影像，僅僅就是對事物外表的記錄而已。
虛擬實境，終究不是虛神界。
隨著時間的推移，拆除危險品的工作也非常順利的接近了尾聲。
對方的設計可能很巧妙，可能換成任何一個“拆彈專家”來，都不可能解決掉這場危機。
然而，對方對於超凡者的手段，不能說毫無了解，至少是了解不深。
就好像，你埋了一顆步兵地雷，結果人家開來了一輛重型坦||克。
“咣”一聲碾過去就完事兒了。
你精心計劃，算好了各種可能性，規劃好了埋放地雷的位置，卻唯獨沒算到人家過來的是一輛重型坦||克。
結果，你那一顆步兵地雷，雖然在坦||克下邊爆炸了，卻根本連坦||克的履帶都沒傷到。
超凡者們的工作效率很高，眼見著那一間間艙室就被清空了，下麵收容危險品的力場也堆了個半滿。
但是接下來的問題，就是這些低年級超凡者無法處理的了。
這些危險品，實際就是換了個位置，並不是真的完全排除了爆炸危險。
簡單說，就是從戰艦艙室，換到了收容力場裡。
而收容力場，並不是一個排爆的容器，真爆炸了還是一場殲星級的災難。
除非，把這些東西帶去太空中，帶到遠離這個星球的地方引爆。
但是，以這些超凡者學生的實力，彆說是帶著這些東西去太空，就是隻身進入太空都無法生存。
那些高年級的學生，也隻是能夠短暫在裸||露的星球地表活動，而不敢也沒有能力踏足太空。
好在這時，眾人身邊的半空中，“唰”的一下閃出一道身影，正是超凡學院的“教導主任”柯寧·達特力克。
“好了，你們做的不錯，接下來的事情就交給我吧。”柯寧一邊對眾人說道，一邊伸手接過了眾人的工作，不光是收容力場裡的危險品，還有阻擋戰艦跳躍的工作。
學生們都被嚇了一跳，跟著也都鬆了一口氣，畢竟都知道柯寧是能夠在太空中活動的。
隻不過，他們都知道，這位超凡學院的教導主任，身為超凡道路上的先行者，實力肯定是比自己這些學生強。
但是，究竟強了多少，那就不是他們這些學生能猜到的了。
算起來，他們還都沒有見過柯寧真正出手，僅僅是看過超凡力量最初現世之時，柯寧與聯邦艦隊在太空中的一戰。
當然，在那一戰之中，柯寧展示出的力量也很強，否則也不足以震懾住聯邦軍方。
問題是，學生們都是已經踏上超凡之路的人，相對於普通人來講也都算是超凡者了。
自然，在看待超凡力量方麵，學生們會有與普通人不同的感受。
就好比，人學習某一門專業的知識，未學之前覺得這專業的“大牛”好牛x。
入門學一段時間，他可能把基礎知識掌握的差不多了，大概又會覺得那些“大牛”好像也就那麼回事兒。
等到學習的更加深入了，他就會知道“大牛”之所以是“大牛”，那真的不是隨便誰都能行的。
這大概，也有點從“看山是山”到“看山不是山”，再到“看山還是山”的過程。
此時的超凡者學生們，就處於“掌握了基礎知識，覺得自己隻要這樣循規蹈矩的一路走下去，達到甚至超越柯寧並不是什麼難事”的階段。
所以，“凡人們”需要敬畏超凡力量，超凡者學生們其實也一樣要知道敬畏。
當然，柯寧僅僅是接過學生們手上的工作，還並不足以讓他們認識到差距。
就像是一個成年人，從幾個小孩子手上接過重物，隻會被小孩子們覺得是理所當然。
而這次恐||怖襲||擊，除了給超凡者學生們一個展示機會，無疑也是給了柯寧一個展示的機會。
隻不過，一個是展示給“凡人”，一個是展示給後輩和“凡人”。